在海洋生態保護宣傳方面，嫣兒的故事也被賦予了新的意義。
宮廷可以被看作是一個封閉的生態系統，而海洋則是地球上一個巨大而複雜的生態系統。嫣兒在宮廷中的生存鬥爭，類似於海洋生物在海洋生態系統中面臨的各種挑戰。皇后對嫣兒的打壓，就像人類活動對海洋生物的威脅，如過度捕撈、海洋汙染等。
嫣兒在宮廷中努力尋找生存空間的過程，象徵著海洋生物在日益惡化的海洋環境中努力適應和生存的情景。透過將嫣兒的故事與海洋生態保護相結合，可以讓公眾更加直觀地理解海洋生物所面臨的困境。
例如，在海洋生態保護的宣傳海報中，將嫣兒的形象與受威脅的海洋生物形象放在一起，配以文字說明，講述它們在各自環境中面臨的相似挑戰。這種宣傳方式能夠引起公眾的情感共鳴，促使人們更加關注海洋生態保護問題，就像人們同情嫣兒在宮廷中的遭遇一樣，從而激發人們採取行動來保護海洋生態環境。
此外，我們還可以藉助嫣兒故事的傳播性來開展一系列海洋生態保護的教育活動。可以編寫以嫣兒為主角，但其經歷融入海洋生態保護理唸的故事集。這些故事集能夠進入學校、社群圖書館，成為教育孩子們海洋生態保護重要性的趣味讀物。
在學校的教育課程中，教師可以透過講述嫣兒的故事引出海洋生態的相關知識。例如，當講到嫣兒為了在宮廷中獲得一絲安寧而不得不處處小心謹慎時，可以類比海洋生物為了在被汙染和過度開發的海洋環境中生存而不斷改變習性的情況。讓學生們明白，海洋生物的每一個改變都是對惡劣環境的無奈適應，就像嫣兒在宮廷規則下的掙扎一樣。
在社群活動中，我們可以舉辦以“嫣兒與海洋生物：共同的生存之戰”為主題的演講和討論活動。邀請海洋生態專家和文化學者共同參與，從科學和文化的角度深入剖析兩者之間的相似性。專家可以講解海洋生態系統目前面臨的嚴峻形勢，如珊瑚礁的白化現象、魚類種群數量的銳減等，而學者則可以闡述嫣兒故事所蘊含的文化意義以及如何將這種文化意義與海洋生態保護聯絡起來。
而且，在現代科技的助力下，我們可以製作關於嫣兒與海洋生態保護的動畫短片或者虛擬現實體驗內容。在動畫短片中，嫣兒穿梭於宮廷的各個場景，畫面逐漸切換到海洋生物在遭受汙染和破壞的海洋環境中的畫面，透過鮮明的對比和生動的畫面，讓觀眾深刻感受到兩者的共通之處。虛擬現實體驗則可以讓參與者彷彿置身於嫣兒的宮廷世界或者海洋生態環境中，親身體驗那種生存的壓迫感和緊迫感，從而更加積極主動地投身於海洋生態保護事業。
同時，我們還能鼓勵藝術家們以嫣兒和海洋生物為靈感創作更多的藝術作品。繪畫、雕塑、音樂等多種藝術形式都可以成為傳播海洋生態保護理唸的載體。比如，畫家可以創作出嫣兒與海洋生物相互依存的畫作，雕塑家可以塑造出在宮廷壓力下的嫣兒形象與在環境壓力下的海洋生物形象相互呼應的雕塑作品，音樂家可以譜寫一首反映兩者生存掙扎的交響曲。這些藝術作品可以在博物館、藝術展覽以及公共空間展出和播放，吸引更多人關注海洋生態保護這一全球性的重要議題。
另外，在旅遊景區也可以巧妙地融入嫣兒故事與海洋生態保護的元素。在沿海的旅遊景點設定專門的展示區域，以嫣兒的故事為脈絡打造沉浸式的海洋生態保護體驗之旅。遊客們在遊覽過程中，會先看到以嫣兒在宮廷中的遭遇為藍本製作的小型舞臺劇，演員們生動地演繹著嫣兒面臨的重重困難。隨後，場景轉換到海洋生態保護的展示區，透過巨大的螢幕播放著海洋生物在遭受破壞的環境裡艱難求生的紀錄片，一旁的解說員會詳細地闡述兩者之間的關聯，讓遊客們深刻理解到海洋生物面臨的威脅如同嫣兒在宮廷中的境遇一樣嚴峻。
以嫣兒故事為主題的海洋生態保護主題公園也是一個極具潛力的設想。公園內可以劃分不同的區域，如嫣兒的宮廷生活模擬區和海洋生態模擬區。在宮廷生活模擬區，遊客能親身體驗宮廷中的種種規則和限制，感受到嫣兒的壓抑。而在海洋生態模擬區，遊客可以看到被汙染的“海洋”、數量稀少的“海洋生物”，直觀地認識到海洋生態惡化的現狀。在公園的互動區域，遊客還可以參與一些小遊戲，例如幫助“嫣兒”在宮廷中做出正確的生存選擇，同時這些選擇又與海洋生態保護的實際行動相關聯，如減少使用一次性塑膠製品、支援可持續漁業等。這樣的遊戲設計不僅能增加遊客的趣味性和參與感，還能讓他們在娛樂的同時深入思考海洋