兩聲尖叫。
嚇得鍾良和傑哥一動不動。
兩人完全摸不清楚狀況的時，只見那兩人仔細打量鍾良。
“嚯，是鍾良，是本尊，我在抖音刷了一晚上你的影片。”
“我也是，我也是。特別是那首二胡曲，太得勁兒啦！”
兩個人手舞足蹈，看到鍾良非常興奮。
鍾良看了他倆眼睛上的黑眼圈，信了他們的話。
“謝謝！”他把寫字板放在胸前。
兩人彷彿想到了什麼，情緒逐漸趨於穩定。
“真是老天不公啊，你這麼強的創作能力，嗓子卻不能發聲，可惜了可惜了。但是，你那二胡曲，給我民樂的話，一定會發揚光大的。”
“胡說什麼呢，應該放到我的西洋樂裡。”
“民樂！”
“西洋樂！”
“……”
兩人又爭執起來。
這次，在校長的解釋下，鍾良總算弄清楚了狀況。
他倆是學校的主任，男主任管民樂，女主任管西洋樂，在爭二胡曲《戰馬奔騰》的歸屬。
只要有人的地方，就有江湖。
在音樂學院也不例外。
民樂和西洋樂之間，是存在鄙視鏈的，互相看不起。
但是他們會爭《戰馬奔騰》，是鍾良沒想到的。
這是二胡曲，是傳統音樂，也就是民樂，該給誰不應該顯而易見，怎麼還吵起來了呢？
“好了好了，你們兩個別爭了。正好今天正主在，你們趕緊闡述自己的理由，讓正主評定《戰馬奔騰》放到民樂還是西洋樂去。”
校長一句話，就讓鍾良莫名其妙地成了裁判。
這讓鍾良哭笑不得，他還沒想好要不要當這個裁判呢。
然而，那兩人一點機會不給他，開始在他面前自顧自說起來。
兩個人的聲音交織在一起，鍾良聽得頭都大了。
鍾良乾脆伸出兩隻手，一隻比劃剪刀，一隻比劃石頭，然後碰撞到一起，再比了一個‘1’。
那兩人並不笨，一看就知道鍾良是要他倆透過石頭剪刀布決勝負，而且只有一局。
“石頭剪刀布！”
“哎不算不算，你出慢了。”女主任開始耍賴。
“胡說，明明一起出的，你就是輸不起。”男主人寸步不讓。
“你才輸不起。”
鍾良：“……”
傑哥：“……”
校長：┓(?′?`?)┏
校長攤著手，遇到這兩個活寶，他也很無奈啊。
他努力過了，但是沒用，兩人就是要爭。
鍾良就是擔心他倆會爭，才特別強調一局定勝負。
結果，還是沒想到啊。
鍾良乾脆，舉起男主任的手，示意他贏了，可以說了。
男主任清了清嗓子，面對鍾良，正色道：“《戰馬奔騰》必須是民樂的，因為它是傳統音樂，必須作為民樂的鎮院之寶，供起來！”
供起來可還行？
你說的，要不要這麼誇張？
不過，鍾良還是很受用。
這是殊榮啊。
女主任又接著闡明自己的理由：“我不同意，我認為《戰馬奔騰》必須作為西洋樂的鎮院之寶，那樣才可能將我們龍國的傳統音樂發揚光大，讓國外的人知道，我們龍國的傳統音樂也是有精品的。”
站在各自的立場，兩人的理由都很充分。
判給誰都不好判。
所以，鍾良寫字表示兩人說得都對，請校長定奪，我還有事，下次再見。
轉身就溜，再不給機會。
校長在後邊追，想要挽留他在學校裡表演一次。
老實說，不只兩位男女主任刷一晚上抖音沒聽夠，校長也沒聽夠。
現在本尊在此，大好的機會，能聽現場演奏，誰想放過呢？
但是，鍾良只當沒聽見，鐵了心要走，那兩個主任太能鬧騰了。
“鍾良，你要這樣，我可放大招了！”
嘿，你還威脅我？
鍾良走得更堅定了。
就在這時，校長深吸一口氣，走到窗子邊，張嘴大喊：“鍾良到咱們學校啦，快堵住他，別讓他跑啦！”
男女主任不知道從哪兒弄來大聲公，也在那兒喊：“鍾良到咱們學校啦，快堵住他，別讓他跑啦！”