于娟也在前面聽到了她們的對話，回過頭來說道：“對啊，悅悅，我也覺得。”
“而且你要把自己為什麼會有這個夢想，以及這個夢想背後你付出的努力都寫出來，肯定很感人的。”
沈悅聽了她們的話，眼睛裡漸漸有了光彩，笑道：“你們說得對，我怎麼沒想到呢。”
於是，她也開始認真地奮筆疾書起來。
英語課上，老師進行了一次小測驗。
郭淼和於琴都有些緊張，他們的英語成績一直處於中等水平，這個時候就更加害怕落後了。
考試進行到一半的時候，郭淼有一道選擇題不會做，他偷偷地看了一眼於琴的試卷，發現於琴也在這道題上猶豫。
下課後，郭淼有些沮喪地說道：“於琴，我這道題沒做好，感覺這次又考不好了。”
於琴安慰道：“郭淼，不要灰心嘛，一次小測驗而已，咱們可以根據這次的錯誤查漏補缺呀。”
“對，還有時間，我們要抓緊了。”郭淼握緊了拳頭。
他們倆的對話被一旁的陳東和楚夢冉聽到了。
陳東感慨地說道：“是啊，這最後的時間，每一分每一秒都很寶貴呢。”
楚夢冉也點頭：“我們不能放過任何一個小的失誤，要認真對待每一次的練習。”
沈悅、王琴、于娟等同學，在看到大家都這麼緊張學習的氛圍後，也都不由自主地開始更加刻苦地學習。
教室裡的這種緊張而又充滿奮鬥氣息的氛圍，就像一股無形的力量，推動著每一個人朝著高考的目標努力前進。
第二天的語文課上，老師開始講解文言文。
老師的講解速度很快，很多同學都在認真地做筆記。
沈悅一邊聽著老師的講解，一邊在心裡默默背誦著那些難懂的實詞和虛詞。
突然，她遇到了一個很生僻的字詞，怎麼也想不起來是什麼意思。
沈悅著急地小聲問旁邊的王琴：“王琴，這個字詞是什麼意思啊？我怎麼一點印象都沒有。”
王琴看了看，搖搖頭說道：“我也不知道呢，我剛剛也在想。”
于娟聽到了她們的對話，回過頭來低聲說著話。
三個人就開始一起思考。
過了一會兒，沈悅突然一拍腦袋說道：“我想起來了，我在課外輔導書上看到過類似的解釋。”
王琴羨慕地說道：“悅悅，你可真細心啊。”
沈悅笑著說道：“哪裡，只是我剛好看到過而已。還是要多看些課外資料，知識儲備多了總會有幫助的。”
“咳咳，那邊的同學，上課不要講悄悄話。”
臺上的老師，看到了這一幕，輕咳兩聲提醒了一句。
下午的物理課上，老師佈置了一個實驗題，要求大家畫出實驗的電路圖並且寫出步驟。
沈悅看著題目，感覺自己有點無從下手。
她先在草稿紙上畫了一個大概的框架，但是總覺得有些地方不太對。
這時候，于娟小聲對沈悅說道：“沈悅，我覺得你第一步這樣做有點問題，應該是先確定電源的正負極。”
沈悅聽了于娟的話，恍然大悟，連忙按照于娟說的修改。
修改完之後，她又看了看後面的步驟，還是有些不確定。
她就輕聲問王琴：“王琴，你覺得我這個步驟這樣寫可以嗎？”
王琴仔細看了看，說道：“我覺得有點多餘，這個步驟可以直接省略，因為在上一步已經得出了相同的結果。”
沈悅感激地說道：“謝謝你們啊，要不是你們，我都不知道該怎麼辦了。”
于娟擺擺手笑道：“不客氣，咱們互相幫助才能共同進步嘛。”
在這緊張的學習氛圍下，同學們之間的關係也變得更加緊密。
大家互相鼓勵，互相幫助，都在為了高考這個共同的目標而努力。
數學課上，老師出了一道難題，很多同學都皺起了眉頭。
沈悅在草稿紙上不停地寫著算式，但是始終找不到正確的解題思路。
王琴也在埋頭苦想，看到沈悅的樣子，便輕聲說道：“沈悅，我覺得我們可以從題目中的已知條件入手，先找出這些條件之間的聯絡。”
沈悅覺得王琴的話有道理，於是她重新審視題目中的已知條件。
于娟也在旁邊思考著，突然她小聲說道：“我知道了，我們可以用這個公式來解決這個問題