“開心的事情，就是我們發現，有人想要偷懶。”
江主任說著，正色起來。
小楊哪裡想到二人的變臉如此之快，儘管如此，她還是強裝鎮定，問道：
“是嗎，是誰呀？”
“這個人呀，她雖然工作上很強，也給了我們一些驚喜。”江主任說道。
“可是她卻學習著一些歪門邪道，不著重於實事。”張饒和江主任一唱一和。
“人與人之間的交流，靠的是真心，靠的是一次次合作之後建立的信任，而不是幾本書就能研究透徹的。”
“更關鍵的是，這些書片面地而狹隘地認為，人與人之間是一種‘零和博弈’。這與我們主張通力合作，共同進步的工作理念相悖。”
張饒不愧為文字工作者，書面語言真的是張口就來。
兩人說完，非常有默契地看向了尹秋——
到你了，說一句呀。
“額，這個。”尹秋顯然沒有想到，如此重要的總結髮言會落到她頭上，“總之，這種行為是不可取的，我們需要，額……需要在工作上下足功夫，需要在合作上以真心換真心！”
說完，三人一同看向了小楊。
在沒有任何心理準備的情況下，小楊突然就被三人架了起來。
“我——我……”她漲紅了臉，原本有著些許自信的舉手投足也變成了手足無措，“這……”
咚咚咚——
敲門聲打斷了小楊，他們點的菜做好了。
在等待擺盤時，小楊還站在門邊，完全沒有意識到自己的位置會影響服務員上菜。
“您好，可以讓一下嗎？”服務員問道。
“哦，嗯，好的好的。”
小楊這個反應，像極了當初剛做出來的1201的樣子——又呆又遲鈍。
等到服務員離開了包廂，她依舊站在一旁。
“別怕，我們不是在責怪你，而是想和你聊一聊呢。”見小楊手足無措的樣子，江主任連忙示意道。
“好的。”小楊如同大腦過載一般，麻木地接受著指令。
“小楊，你就沒有什麼想說的麼？”她剛坐下，張饒便發問道。
聽了這話，還沒坐下兩秒的小楊又“蹭”地站了起來，險些將身下的椅子帶翻。
“對不起！是我急於求成了！是我的錯！對不起對不起！”
說罷，豆大的淚滴就摔在了桌上。
張饒立刻將手邊的抽紙扔給了尹秋。
尹秋接過抽紙，意味深長地瞪了張饒一眼。
“好了，好了，怎麼一說你就哭呢，大家又不是在責備你。”說著，尹秋抽出紙來，給小楊擦著淚水。
江主任則是咬著牙，在張饒耳邊低聲說道：
“你成心挑事是嗎？不管怎麼看，小楊都不是那種很能抗壓的人，你還在這個時候給她上壓力，你是不是唯恐天下不亂啊！”
“這是我的問題嗎？現在扛不住壓力，以後怎麼指望她獨當一面？”張饒小聲地回道。
安慰了一會兒之後，小楊的啜泣聲漸漸平息了下來。
見她情緒穩定，江主任問道：
“孩子，你為什麼會去看這些東西呢？你可得知道，作為一個有編制的人，這種帶著封建殘留的思想是要不得的呀。”
“我，說出來，你們能不嘲笑我麼？”小楊又恢復了她那謹小慎微的模樣，問道。
“當然不會，既然來了融媒體中心，我們就是一個大家庭，怎麼會嘲笑你呢？”張饒搶在了江主任前面回答道。
可小楊還是怯生生地看向了江主任。
“你說吧，不必在意那麼多，”江主任指了指張饒，“他在我面前沒大沒小不是一兩次了，你看我理他嗎？”
“其實，我小的時候……”
小楊陳述了起來。
小時候的她，生活在一個衣食無憂的家庭之中，和很多城市裡的小家庭一樣，父母上班，她上學。
和其他家庭一樣，她的父母對她的教育非常嚴苛——他們希望，自己的孩子能透過學習，來打破家庭上升的壁壘，進入新的階層之中。
為此，她的父母對她在學習方面要求就是——速度與質量並存，既要學得快，又要學得牢。
為了讓自己的父母滿意，她全身心地投入在了學習之中，就連與同學之間的交流也很少。
可她的成績卻並不突出。
眾所周