我是一個學生。學生的任務就是學習，可我稀裡糊塗學了快10年，還是覺得學習如一把枷鎖牢牢套在我的身上。雖然有時隱隱約約覺得思考可以給人帶來快樂，但一遇到難題，這種感覺就“蒸發”了。我挺恨那些使人腦袋都想大的題目，在那些題面前，我的成就感就如肥皂泡一般被針戳破了。不過，學習讓我遇見了許多老師和同學。他們是我生活中不可獲缺的一部分。“患難見真情”，用在這裡不知合不合適。但是，突然沒有了學習，比如初中畢業的那個暑假裡，我居然感到空虛與無聊。成天無所事事的晃來晃去，剎時變成了一個大閒人，總覺得自己得做點什麼，總覺得自己在逃學，而老師和同學們正在教室裡等待著我的歸來。我才真切的感受到，沒有學習是多麼可怕。我又想上學了。上學時想放假，放假後又想上學，大多數學生都有這樣的感受吧。此外，為了幫助讀者抓住要點，我又加了些“眉批”，當作一種“導讀”。請程度高的朋友，只當“它不存在”。《殺手正傳》可以稱得上是我的“異色書”，裡面有不少血淋淋的鏡頭，只是在那些鏡頭的背面，我希望呈現真實的世界。既然這個世界是如此地兇險詭詐、危機四伏，我為什麼不能把其中的道理說出來？對的！我在這本書裡真正談的是個“理”，是相生相剋的天理、優勝劣敗的定則，也是“生之無奈”。我覺得只有當一個人看透這些定則與無奈之後，才能泰然達觀。相反地，不去面對、不動接受，只會造成內心的不安。正因此，我把這本書放在我的“處世系列”中。許多在《冷眼看人生》或《我不是教你詐》裡，不易討論的政治和人性的題材，都藉著那隻螳螂殺手錶現出來。在此，我必須強調，書中反諷的是整個歷史與人性，而沒有任何對現代人物的影射，請讀者千萬不要往牛角尖裡鑽。一隻螳螂的一生，與一個人的一生有什麼不同？有生有死、有傷有殺、有愛有憎。本來對這世間的種種，就應該“有喜有悲”又“無喜無悲”。前者可以說“生活是方的”，即然“生”，就要面對許多有稜有角的困境；後者可以說“生命是圓的”，到頭來，我們若不能把一切離合悲觀，看成一個“圓”，或一個週而復始的“生之定律”，就未免太苦了。“天生萬物，天殺萬物；萬物生萬物，萬物殺萬物。”這是我在整本書裡表現的“圓”。也為了畫這個圓，我在未出版之前，先將版稅五十萬元，捐作慈善公益之用，希望 《殺手正傳》帶來的不是《殺》，而是“生”。這本書是我最新的試探，它可能深奧些、艱澀些，但我衷心地請求您：耐下心，慢慢閱讀、慢慢咀嚼、慢慢回味、慢慢同情……
：()萌學園之復活之戰