場，但是我以後還能不能繼續教課，得看學校怎麼安排，你就這麼確定我還能繼續教課嗎？”
華慶大學這群學生可以稱之為天之驕子，裡面的聰明人比比皆是，更有不少“天才”，不是一般人能教得了的，尤其是理工科，想教他們自然要拿出真本事。
有些人有真才實學，但卻內秀，只會輸入無法輸出，這種人適合搞科研，不適合當老師教學。
而有些人既會輸入又會輸出，講起課來栩栩如生，非常受學生歡迎。
因為華慶大學一次性找了很多校友給學生上課，校友裡面就有這兩種人，至於誰是第一種誰是第二種，光看外表很難判斷出來。
這就是華慶大學老師支援學生都去上這些新老師課並且讓他們及時反饋的原因。
一個老師好不好，學生是最能直觀感受的。
相當於學生給老師打分，只有符合條件的教師才能夠留下來繼續教課、排班。
“當然啦，哥，你這麼厲害，我相信你，前幾天我才剛跟室友提起你，他們都十分羨慕我。”
“好，既然你這麼相信我，那我可就要好好講課，全力以赴不能辜負了你的期望。”
對於第一節課，周興然也很重視，他認真的做了教案，提前來教室也是為了再捋一遍內容。
回到教室後，周興然開始在黑板上畫圖，剛畫完，上課鈴聲就響起來了。
\"同學們，你們好，我是這節課的老師周興然，這節課我們上工程製圖實踐課。\"
\"大家請看最左邊的工件，假如這是xx汽車發動機裡面的一個工件，那麼先簡略的畫出它的三面投影圖。\"
\"如果我要把這個工件替換掉，但不能使發動機的效能減弱，新工件需要什麼材料？什麼樣的工藝？這輛汽車的資料為....，發動機的資料為....\"
這節課結束後，周興然又被安排了幾節課。
一次下課後，雖然上完課了，周興然卻還不能走，他被學生團團圍住問問題。
回答完所有學生的疑問，好不容易從包圍圈中解脫出來，周興然只覺得口乾舌燥。
拿起水杯想要喝口水，卻發現裡面已經沒有水了。
\"算了，直接回家吧，回家再喝。\"
這樣想著，結果一轉頭看見了酈俊民，也不知道他在那裡站著看了多久。
\"老師？您怎麼來的？\"
酈俊民只是笑了笑：“你也有很長時間沒吃過學校的食堂了吧？走，今天我請客。”
走在路上，酈俊民對周興然說：“看來你很受學生歡迎呀。”
“一般般。”
“一般般？\"酈俊民挑眉，\"你可真會謙虛，你的成果是有目共睹的，剛才不就是最好的證明嗎？咱們學校就缺你這種老師。”
“怎麼樣？你是想繼續教選修課？還是固定一門必修課？”
\"放心，不會給你排太多課程的，保證不耽誤你在汽車廠的研究，補貼也少不了你的。\"
周興然決定回去思考一下，回頭再給酈俊民答案。
最後，周興然決定教授必修機械動力學，同時表示也可以給安排幾節工程製圖選修課。