達哥和吳老師彈跳的最高點在飛天魚之上，緩緩下落，驟然下落，凌空直下，兩柄劍直刺而下。飛天魚發現了他們的攻擊，並沒有向兩人吐出火球。身體一扭，魚尾直直迎上兩柄劍。金屬撞擊的聲音傳來，這魚尾居然鋒銳堪比寶劍。達哥倒飛一段，落向地面，吳老師和飛天魚在空中繼續纏鬥。地面的壓力消失，飛天魚沒有時間吐火球了。
另外四名老師拿出自己的武器，如法炮製，加入了戰局。五個人過一會就有人需要落地重新彈跳，但是一般能保持三個人在空中攻擊飛天魚。
這飛天魚的尾巴是比較寬闊的，像一把扇子，面對多人進攻，也沒有特別的侷促，卻是絕對沒有時間攻擊地面的人了。
我仔細觀看空中的戰鬥，希望能看出些端倪。這幾位老師用的武器都是刀劍，需要近身攻擊，他們的速度不慢。但是老師們的武器是身外之物，魚尾卻是飛天魚身體的一部分，速度和掌控度自然是飛天魚更高一籌。這一把魚尾扇子舞的密不透風。
我正在思考這條飛天大魚有什麼可能得弱點，耳旁忽然傳來聲音：“用魚尾抵擋攻擊，那麼他的其他身體部位可能是弱點。”王老師的聲音。
我還沒有來的及做出反應，只見王老師在我的身邊一個彈跳，直奔飛天魚，攻擊的位置正是魚腹。王老師用的武器是刀，而且是雙刀。兩把刀十字交錯在身前，在快要砍到魚腹的時候，用左手把靠近自己身體的這把刀猛的抵住另一把刀，馬上左手收力，隨時回防。這一刀的力量雖然不如雙手持刀全力劈砍，但靈活性就強了很多，算是一個在力量和靈活性上折中的辦法。
事實證明，王老師的選擇是正確的。飛天魚的肚子不是軟柿子，右手持刀砍在魚腹上也是金屬撞擊的聲音，魚尾用力震開五人之後，就是避無可避地攻擊王老師，左手刀擋住魚尾，整個人都倒飛出去。王老師是被吳老師接住的，其他老師都暫時收了手。飛天魚繼續累積怒氣值生氣，火球猛烈招呼，看來肚子上的這一擊沒什麼影響。
“你怎麼這麼急躁？”吳老師說的話是責備，語氣是擔心。
“像你們這麼攻擊要打到什麼時候？試出他的弱點才是正經。我這不是還留了一手嘛。”王老師的方法確實更好。
“武達，你領著所有同學保持警惕，原地休息。”王老師吩咐達哥，“老師們，我們全方位攻擊，就算他是金鐘罩，我們也要看看這罩門在哪裡。”老師們也不可能一直都在空中，總是會有幾個人在地面休息蓄力的，所以學生們的安全不必擔心。
所有老師都拿出自己的武器，五花八門，我看到了一根長鞭，直接是纏住了飛天魚的身體，將飛天魚往地面拉。尷尬的是飛天魚只是輕微下沉，那名老師就被飛天魚拉上天了，王老師讓他先放開。然而在飛天魚下沉的一瞬間，我觀察到他魚尾輕微地下沉，讓鞭子在魚背上纏繞的位置向後滑動了一下。
罩門就在這裡！