在順利地完成了對戰船的參觀以及相關事宜的妥善安排之後，曹髦一行人在陶璜的熱情引領之下，馬不停蹄地前往了海軍士兵的專屬訓練場。這裡匯聚著一批朝氣蓬勃、英姿颯爽的將士，他們乃是未來魏軍海軍的堅實基石。而這支隊伍幾乎可以說是由陶璜和文虎兩人親力親為一手訓練出來的。平日裡，只要稍有閒暇時光，這兩位將領都會身先士卒地投入到與將士們共同訓練之中。
正所謂“強將手下無弱兵”，有這樣以身作則的將軍作為表率，士兵們自然個個精神抖擻、士氣高昂，訓練起來更是倍加積極主動。值得一提的是，這些將士的年齡普遍處於青壯年階段，其中絕大多數都是土生土長於海邊地區之人，亦或是那些天生就具備出色水性的健兒。正因如此，他們對於海洋環境可謂是再熟悉不過，稍加訓練便能成為優秀的海軍戰士。
此外，在日常訓練方面，這支海軍隊伍完全是依照常備正規軍的標準嚴格執行的。從體能鍛鍊到戰術技巧，每一個環節都不曾有絲毫懈怠。而為了解除這些將士們的後顧之憂，讓他們能夠全身心地投入到軍事訓練當中去，各地政府以及當地駐軍紛紛伸出援手，主動承擔起協助其家屬進行農耕勞作以及解決各種生活困難的重任。不僅如此，相較於普通步兵而言，海軍士兵所領取的軍餉要更為豐厚一些，整體伙食水平也要高出不少。
正是得益於這一系列周到貼心的關懷舉措，使得這些將士們內心深處充滿了對賜予他們這份難得機遇的曹髦的感激之情，同時也讓他們對大魏王朝忠心耿耿、誓死效忠。
除此之外，陶璜和文虎經過深思熟慮之後，決定效仿兵學院對魏軍將校開展回爐深造的模式，對海軍士兵展開全面且深入的文化教育工作。要知道，與步兵相比，海軍由於其特殊的作戰環境和任務要求，確實需要具備一定程度的知識儲備才行。特別是那些憑藉著自身出色表現而脫穎而出、被選拔晉升為海軍將官計程車兵，更是成為了此次文化教育的重中之重。當然，這些將官們對於獲取新知識也是充滿熱情，態度十分積極。
就在這樣曹髦便衣隨行陶璜和文虎一起去了海軍的訓練場。當他抵達的時候，恰好碰上一群將官正在專心致志地學習新知識。見此情景，曹髦並未有意彰顯自己的身份地位，去打亂這些將官們正常的學習節奏。相反，他選擇低調行事，與陶璜等將領一同尋得一處空位坐下，安安靜靜地加入到課堂之中，和大家一起聆聽授課。
起初，一切都顯得那麼平靜自然。畢竟陶璜和文虎也經常過來跟他們一起聽課，有時候也會對課程進行總結或者解惑，所以學習的將官們都習以為常，沒有過多關注他們。
然而，隨著時間的推移，當教課的老師不經意間發現了坐在人群中的曹髦時，整個人瞬間變得緊張起來；與此同時，那些原本全神貫注於學習的將官們在察覺到兩位將軍隨行的那人的與眾不同，有的將官之前就見過曹髦，此時他們才意識到皇帝陛下親臨現場，心中亦是難以保持平靜。
曹髦見到眼前這一幕情景後，不禁微微搖了搖頭，嘴角泛起一絲無奈的笑容，然後他緩緩地朝著陶璜等人走了過去。待到走到眾人近前時，他先是停頓了一下腳步，接著才邁著從容而穩健的步伐登上了講師所在的高臺。
站定之後，曹髦目光掃視了一圈在場的人們，臉上露出一抹如春風般和煦的微笑，用那溫和且帶著磁性的聲音開口說道：“朕原本只是想來看看諸位愛卿們的學習情況，並不打算驚擾到各位，沒曾想到最後還是對你們造成了一些干擾。不過呢，讓朕感到十分欣喜和寬慰的是，從你們專注認真的神態以及積極踴躍的表現當中，朕已然真切地感受到了你們對於知識的渴望與追求，這份學習的熱情實在令朕深感欣慰啊！”
稍稍頓了一頓，曹髦清了清嗓子繼續說道：“或許在此之前，大家心中或多或少都會存在一些疑問，比如說我們大魏明明已經擁有了強大的水軍，可為何還要耗費精力去另行組建一支所謂的海軍呢？這海軍究竟是負責哪些事務的呢？它未來所肩負的使命和任務又將會是什麼呢？。”
“諸位愛卿，針對你們心中對一些問題尚存疑慮，今日，朕便在此為爾等解惑釋疑。首先需要闡明的一點是，海軍與水軍二者之間存在著顯著的區別。水軍的主要職責乃是負責內河的防禦以及作戰事宜；然而，待到我大魏實現一統天下之偉業時，水軍的作用將會轉變為守護河道的安全等等。而彼時，真正能夠成為大魏未來披荊斬棘、開拓疆土的銳利武器的，則非海軍莫屬！”
“說到這廣袤無垠的大