瞭解，發展出整套歐幾里得幾何來，並無困難，而立體幾何的相關研究，完全可以藉著這兩個人的工作展開。這一堂課雖然講起來很累，也只涉及到五大公理和幾個淺顯的定理，但是到了有心人眼裡，圍繞五大公理和這堂課所涉及到的數學邏輯，找到更多的定理毫無困難，充分展開填補完善歐幾里得幾何學的每一個角落，只是時間問題，好在這兩個人精力旺盛、理解能力強大，歐冶子淵又有無數徒子徒孫，完成這些工作，想必並無困難。
聽這堂課的兩個個人，其實也很辛苦。雖然張誠所講，對兩人來說很容易理解，但是在這些符號之間跳來跳去，跟得上這種表述，仍然有些吃力。同時隨著這些圖形的展開，兩個人自然想象到更多的圖形關係，頭腦中龐雜無比的那些圖形，才是真正消耗兩個人精力和體力的東西。張誠終於停下來的時候，兩個人也深深撥出一口氣。
“受教！”兩個人齊齊行禮，歐冶子淵忽然問：“這個黑板是何人所制？”