好，可以在某個方向繼續深入嘗試一下的，更多的則是痛批註意安全，你不要命了之類。這些半大孩子的想法固然天馬行空，膽子也越來越大，尤其涉及到與火有關的內容，簡直啥都想往火裡投，還有不知道聽了誰的瞎胡說，想研究以身殉爐煉製絕世好劍的。
張誠用沾了硃砂的筆大字批覆：“趙杏兒，你帶幾個班長把這傢伙綁在桌子上，給我痛揍一頓，讓它死了這條心！”
難得見到公孫尼子也寄來一份實踐課的報告。這份報告是對《鋼鐵是怎樣煉成的》這本小冊子的一個全面體驗和觀察。將焦炭煉製、磚窯、找礦、鍊鐵、澆築、鍛打等相關工藝進行了描述和總結。對鍊鐵的產物也進行了觀察和分析。在報告的最後一段，公孫尼子提到在熔爐的殘渣中找到一些特殊的東西，比如半透明的團塊，但是更重要的一個發現是，在熔爐裡找到一種灰白色的石塊。這種石塊遇水會激烈反應冒出氣泡，並且發熱。把這種石塊放到裝水的小口罐子裡，冒出的氣體可以點燃，並且極為明亮。不知道此為何物。公孫尼子正在探求這種石塊的產生原因。
“這是電石嗎？”張誠猜測著，根據描述，這種物質和電石非常像，冒出的那種氣體就是乙炔氣。高壓乙炔氣燃燒甚至可以切割厚鋼板。現在就能得到這個東西了嗎？
張誠對電石生產的原理並不瞭解，也不知道鍊鋼過程中還有可能出現電石，打算什麼時候去作坊看一下，寺工這面就有鐵作。瞭解一下也好。
公孫尼子的這份報告讓張誠很意外。以校長之尊，公孫尼子本不需要去做這些作業，他是當世大儒，也完全可以不理這些雜學。但是公孫尼子就是真正的在從頭開始學習這些內容，看得出來公孫尼子並沒有年輕人那般天馬行空敢想敢幹，就只是一邊讀書、一邊觀察、一邊記錄、一邊思考。走的路數是儒家格物致知的路數。不能說這個方法就不行，總之能看到公孫尼子在執掌這所學校的同時，也被這所學校改變著。
張誠準備等自己在寺工找到電石，再給公孫尼子寫回信，最後看的是趙杏兒的來信。趙杏兒的來信放到最後看，就和吃飯的時候，那個雞腿要放到最後吃是一個道理。最美好的事情一定要忍耐到最後時刻慢慢品嚐，才格外味美。
開啟信封，抽出一張紙，上面用不工整的字跡書寫著，開頭是：“張誠吾兒”。
嚇得張誠從椅子上蹦起來了。