孫磊已經結束，問的第一個問題就回答的磕磕絆絆，第二第三個問題直接給他問懵逼了，答辯老師越問越上火又連續問了三個，孫磊才勉強答對兩個。
在一陣誠懇的道歉中順利度過自己的畢業答辯。
孫磊過後期間只有一位同學就輪到林凡，但江雨瑤和林小雨不知道什麼時候，等的有點焦急。
林小雨認為答辯是非常嚴肅且學術爭論非常激烈的，親眼看到的確實非常平淡，不是每一個都學識淵博對於答辯老師的問題都應答如流。
有不少回答的都磕磕絆絆，很少出現敢跟老師爭論的學生。
等待良久的江雨瑤和林小雨終於等到了林凡上臺，從前面同學的答辯來看，答辯老師的問題越來越難，他還真擔心自己答不出來站在講臺上尷尬，丟人。
但多少對自己有些信心。
林凡微笑走上講臺，儘量放平心態，放鬆，保持淡定。
當他走上講臺面向觀眾向答辯老師問好後，想要掃視全場來讓自己放鬆的時候突然看到後面兩個俏生生的女孩正坐直了身體，全神貫注的等待自己開始。
這坐姿，這好學生的模樣，不知道的還以為是來上課學習的。
林凡微笑的嘴角微微抽了抽，內心臥槽個不停，“她倆怎麼在這，這可不能被她倆看到自己丟人的一面，怎麼辦，怎麼辦”。
林凡腦筋急速思考，不斷思考應對辦法，臺下答辯老師正翻看論文，突然林凡想到系統。
【系統，能否幫我解答老師的問題？】
【系統：可以，但一個問題100積分】
【什麼，臥槽，怎麼這麼貴？】
【系統：貴？可以不問】
系統現在是越來越強硬，完全不給林凡商量的餘地。
看到自己還有積分，林凡也是一咬牙答應了。
【統子姐，一會可就要靠你了，靠譜點，可千萬別讓我丟人】
【系統：看不起誰呢，這麼幼稚的問題，要不是有規定，收你100負面情緒值我都覺得寒顫】
系統語氣中滿是不屑，彷彿答應回答林凡這種1+1=2的問題是件很掉價的事情。
聽到系統這句話林凡就放心了，系統越是表現的無所畏懼，他就越放心。
答辯開始，老師提醒林凡準備回答。
“學生請聽題，第一題：你在專案中採用了哪些軟體工程方法和開發流程？請解釋你的選擇並說明其優勢？”
這道題他輸，略一思考後，便回答道，“在我的專案中，我採用了敏捷開發方法和持續整合開發流程”。
“而選擇選擇這些軟體工程方法和開發流程的原因是因為它們具有以下優勢,......”。
......
林凡可以說非常流利的說出，可能是因為有系統作為後盾給他增加了很多信心，回答問題腦子靈活了很多。
第一問輕鬆答完，答辯老師紛紛點頭，然後稍作停頓開始提出第二問。
“你的設計中有哪些侷限性？有什麼改進的空間？”
這個問題就比較考驗人了，一般能寫出來論文的都費了很大力氣，在自己眼裡無懈可擊，怎麼可能找到有侷限性，更想不出有什麼改進空間。
【統子姐，這個怎麼回答？】
林凡連忙請教系統，系統也是快速訪問林凡手機，讀取到他的論文，然後迅速列出論文存在的侷限性。
林凡笑著直視前方，照讀系統給出的標準答案。
“我認為我的論文設計中還存資料質量、模型訓練時間、假設前提三點侷限性，對此我覺得我還可以做到對資料進行清洗和預處理、對模型簡化和最佳化、提出更加準確的假設和前提”。
“嗯......,如果再對結果視覺化和解釋，增加使用者反饋機制等會極大提升設計的完整性”。
我靠，標準答案隨著林凡流利的讀出來，不僅答辯老師紛紛點頭，連下面聽不太懂的觀眾都驚訝的露出微笑。
如果不是因為不準喧譁恐怕早有人鼓掌，坐在後面的江雨瑤和林小雨更是激動的恨不能站起來給林凡鼓掌。
“哇，這個帥學長叫什麼名字，我要三分鐘弄到他的微信”。
其他來旁聽的低年級學妹早已被林凡學霸的氣質，陽光的外表征服。
“雨瑤姐，哥也太厲害了，學霸啊！”，林小雨也是興奮的說道。
江雨瑤沒有說話，而是微笑直勾勾的看