蹦過去能有幾十號之後，我終於抓住一個，我喝問他：“你們誰的學生？”
孩子嚇得低著頭道：“我們是時老師，剛剛那撥是段老師
……我早該想到了，時遷和段天豹教出來的！
那孩子小聲道：“蕭校長我下次不敢了，實在是學校裡沒什麼可以練輕功的東西，高的太高低的太低……”
我摸著他地頭嘆氣道：“你知道你錯在哪嗎？”
“……不該跳牆。”
“錯！你們時老師就是這麼教你們的嗎？我告訴你，跳牆可以。但你不應該被我抓住，記住，以後再讓我逮住就處分你！”
小機靈鬼道聲“是”。肩膀一縮脫離了我的手掌，一貓腰從我胯下鑽跑了。我衝一幫目瞪口呆地記者一攤肩膀：“讓大家見笑了。”
一個本國記者道：“蕭校長，我知道這是少林武僧梯雲縱和壁虎遊牆一類的功夫，能請您當眾示範一次嗎，剛才我們都沒來得及拍照。”
我笑道：“這好辦。”說著順手又抓住一個剛跳過來的孩子指著牆命令他，“再跳回去！”
孩子後退幾步，跑著上牆，如履平地一樣踩著牆磚消失在了牆那邊。記者們邊閃閃光燈邊鼓掌，最後一起道：“蕭校長親自給我們示範一個吧。”
我擺手笑道：“雕蟲小技，不值得提倡。呵呵，不值得提倡。”一邊心裡暗罵：太他媽擠兌人了，兩米五的牆，就算我能爬上去，怎麼下來？
為了怕他們繼續讓我示範。我急忙把人們都轟到車上繼續走，還沒走五分鐘，約翰和吉姆忽然嘰哩哇啦地叫起來。我趕緊順著他們的目光一看，見在前面這段牆體上，被人用毛筆畫得亂七八糟，汁墨淋漓的，我心一提：這是終於找到陰暗角了啊，用得著興奮成這樣嗎？
車還沒停穩約翰就衝了下去，對著牆一陣狂拍，我苦著臉道：“約翰，這你得理解，畢竟這牆太長了。管理跟不上，孩子們頑皮也是沒辦法的事……”
約翰抓著我的肩膀大喊道：“你知道嗎，這裡將會出多少藝術家？”
吉姆也邊拍邊叫：“是啊。它的意義不比柏林牆差，你看孩子們的創造力是多麼豐富。”
我看看牆。再看看這倆人，哦，原來不是想曝我們地光啊？合著西方人見到鬼塗亂抹的東西就會想到藝術層面上去。
不過那牆也確實挺好玩的，離我最近最高的那上面大概是高年級學生的作品，用行書寫著：今天食堂地饅頭鹼大了；下面不知道誰用大篆寫著：吾覺得還行；再下面，小楷寫：樓主說的今天是幾號？最後是草書：此帖該沉了……
這行帖子旁邊，有人開了一欄繪畫專欄，上畫一個表情沮喪的孩子，旁邊標明：今天我被程老師罵不刻苦，以後一定要好好努力。看風格像閻派，底下一個孩子畫了一個鄙視地表情，標著：程老師一般不罵人，看來你真的不刻苦。再下面畫著一副侍女圖，有箭頭標註：我們王老師（可能是教文化課的女老師）說不要在牆上亂寫亂畫……這看著有點像吳道子的學生。
當然，除了這些有藝術含量的，也有大量的孩童式塗鴉，不過幸好我們校風淳樸，沒有出現類似“王小紅是狗”“李二蛋是王八”“張小花更新太慢了”這樣的內容。
針對這堵牆出現的各種問題，我頭疼了很長時間，曾一度想把它拆掉，真正的柏林牆和萬里長城都防不住什麼，別說這區區一面磚牆，不過人家柏林牆和萬里長城後來好象都有了很重要的其它意義，索性，我規定：這面牆繼續擔任著阻斷新舊校區地職能，但是能憑自己本事跳過來的可以既往不咎（也咎不過來），其二，除了髒話謾罵，學生們可以在牆體上自由創作，牆體一個月清理一次，每週評出的最佳作品可以保留一個月……於是，這堵由我提議建設地“育才牆”後來成了育才一景和獨到的特色。以至於連張擇端都改變了主意，他準備把《清明上河圖》全版再現於育才牆上。
最後，我們集合了全體學生在青龍演武場進行了集體武術表演，終於實現了約翰預想中地情景，半途中去休息的老張再次到場，在聲震九天的喊殺聲中，老張莊嚴而欣慰地衝下面招了招手，把經典的最後一次老軍閥手勢留在了育才這片他深愛的土地上。
一週後，老張闔然長逝，我為他在育才的正門前立了一座宏大的紀念碑，上面除了說明他的身份和名字以外，只有一句評語，是李白的《俠客行》裡的一句詩：
縱死俠骨香，不慚世上英。
第三卷 史上第一混亂 第四十八章 《小強》