楊啟並未被這突如其來的“強買強賣”嚇倒，他依舊保持著溫和的笑容：“這位大人，如果您喜歡，儘管拿去研究，但這些工具並非我一人所有，它們是為了孩子們更好的學習而存在的。”
錦衣男子輕蔑一笑：“本官想要的東西，還沒有得不到的！來人，把這些東西都搬走！”說罷，身後的壯漢便開始搬運工坊裡的教學工具。
楊啟上前一步，語氣堅定：“大人，這些工具對孩子們意義重大，還請您三思！”錦衣男子不耐煩地揮了揮手：“少廢話！本官奉命行事，你若再阻攔，便是抗旨不遵！”
不理會錦衣男子的威脅，楊啟繼續他的推廣之路。
他走街串巷，親自到各個書院展示教學工具。
他堅信，只要讓更多人看到這些工具的價值，就能得到更多支援。
他充滿信心地站在講臺上，眼神堅定，聲音洪亮地講解著算盤、地球儀和印刷機的使用方法。
臺下的先生和學童們被他深深感染，氣氛變得充滿期待，彷彿看到了教育的新希望。
然而，保守的趙院長依舊頑固抵抗。
他召集了最後一批不願接受新事物的書院，試圖組成聯盟對抗楊啟。
他知道，如果這些新式教學工具普及開來，他的地位和權威將受到嚴重威脅。
“諸位，”趙院長臉色陰沉，語氣低沉，“這楊啟帶來的東西，看似新奇，實則包藏禍心！他這是要擾亂我大宋的教育秩序，敗壞我聖賢的教誨！”臺下眾人議論紛紛，有人表示贊同，有人則保持觀望。
楊啟得到訊息後，徑直來到趙院長所在的書院，他要與趙院長進行最後的辯論。
兩人站在講臺上，針鋒相對，互不相讓。
緊張的氣氛瀰漫在整個書院，彷彿空氣都凝固了一般。
“趙院長，”楊啟的聲音擲地有聲，“您說我擾亂教育秩序，可您想過沒有，墨守成規才是真正的禍害！這些工具能讓孩子們更好地學習，更快地掌握知識，難道這不是我們教育的最終目的嗎？”
“強詞奪理！”趙院長怒斥，“聖賢之書才是教育的根本，豈容你這些奇技淫巧玷汙！”他轉向臺下的眾人，高聲疾呼，“諸位，莫要被他蠱惑！想想我們的祖宗，想想我們的傳統，我們決不能讓這些邪魔外道入侵我們的課堂！”
辯論越來越激烈，雙方你來我往，互不相讓。
就在這時，趙院長突然話鋒一轉，直指楊啟的痛處……
“楊啟，你口口聲聲為了孩子，可你可知你這些東西，耗費多少錢財，又要耗費多少人力？”趙院長聲色俱厲，指著講臺上擺放的印刷機，語氣尖酸，“若人人都用這等捷徑，又何需十年寒窗苦讀？長此以往，我大宋的讀書人豈不成了只會抄書的庸才？！”
楊啟心頭一震，趙院長的話，如同尖刀一般刺破了他苦心構建的理想。
他知道，自己不能退縮，必須反駁。
他深吸一口氣，眼神變得更加堅定：“趙院長，您所說的捷徑，不過是讓孩子們更高效地學習，而不是讓他們不思進取。我們教授的是知識，不是死記硬背！科技進步，難道不是為了更好地服務教育？若固守陳規，故步自封，才是真正的自掘墳墓！”
四周鴉雀無聲，所有人的目光都集中在楊啟身上，他感到一種從未有過的壓力。
他的手心微微出汗，彷彿此刻的成敗，關係到未來的無數可能。
他環視四周，看見李學童眼中閃爍著求知的渴望，看見有些先生眼中也開始出現一絲動搖。
他知道，自己必須抓住這最後的機會。
“諸位，”楊啟的聲音洪亮而有力，彷彿一把利劍刺破了籠罩在眾人頭上的迷霧，“我並非要顛覆聖賢之教，而是要用新的方法，讓孩子們更好地理解聖賢之道！算盤，能讓算術更加精準；地球儀，能讓孩子們瞭解更廣闊的世界；印刷機，能讓知識傳播得更快更廣。難道這不正是我們所追求的嗎？”
他走到講臺邊，拿起一個地球儀，緩緩轉動：“這世界，並非只有我們腳下的土地，還有更廣闊的海洋，更遙遠的大陸。我們不能只守著眼前的一畝三分地，必須放眼看世界！”
他走到算盤前，當著眾人的面，快速地計算著複雜的算術，清脆的算珠聲，如同一首節奏歡快的樂曲，讓所有人都感到無比震撼。
最後，他啟動了印刷機，白紙黑字的文字，快速地呈現在眾人眼前。
油墨的香味，伴隨著印刷機特有的咔