先生指著算盤，緩緩說道：“此物，當真精巧。”他抬起頭，眼神銳利地盯著楊啟：“但我需要你給我一個讓我相信，這些新玩意不會玷汙聖賢教誨的理由。”
楊啟不慌不忙，開始詳細地講解算盤的原理和用途，以及它如何幫助學生們更好地理解數學知識。
他用生動的例子，深入淺出地說明了新式教學工具的優點。
張先生聽得聚精會神，頻頻點頭，臉上也漸漸露出了笑容。
“不錯，你說的很有道理。”張先生緩緩說道：“這些新式教學工具，並非奇技淫巧，而是有助於學生理解聖賢之道的好東西。老朽決定，支援你！”
，！
此言一出，全場譁然。
周圍的人都不可思議地看著張先生，不敢相信他竟然會支援這些“離經叛道”的東西。
而楊啟心中則充滿了激動和喜悅。
工坊裡一片歡騰，人們載歌載舞，慶祝著這次來之不易的勝利。
楊啟卻感到一陣疲憊，他緩緩走到郭婉身邊，溫柔地看著她。
郭婉上前一步，伸出手，輕輕撫摸著楊啟的臉龐，說道：“你又瘦了。”
楊啟看著郭婉，突然欲言又止，而就在這時，郭婉的目光卻轉向了別處，嘴裡喃喃自語道：“這是……”
郭婉一直默默地站在楊啟身後，她的目光溫柔而堅定，像一盞明燈，照亮著楊啟前進的方向。
她不僅是楊啟生活中的伴侶，更是他事業上的得力助手。
每當楊啟遇到難題，她總能提出獨到的見解，為他指點迷津。
這一次，她幫楊啟改進的齒輪組模型，就是最好的證明。
她細膩的心思，總能捕捉到楊啟忽略的細節，讓他的發明更加完美。
楊啟看著郭婉，眼中滿是感激。
她不僅理解他，更支援他，這讓他感到無比的溫暖和安心。
兩人之間瀰漫著溫馨的氛圍，彷彿整個世界都只剩下他們彼此。
楊啟並沒有被眼前的勝利衝昏頭腦，他深知教育改革並非一蹴而就。
他選擇穩紮穩打，先在小範圍內對學童進行新教育理念的培訓。
他耐心地講解著新式教學工具的用法，並用生動的例子，讓學童們更容易理解其中的原理。
他看到學童們眼中閃爍著求知的渴望，心中充滿了成就感。
錢工匠大師在一旁看著，對楊啟的沉穩和耐心讚賞不已。
他原本只是一個普通的工匠，但跟在楊啟身邊久了，他開始相信，眼前這個年輕人，定能改變這個時代。
周圍的人們也對楊啟更加信任，因為他不僅有奇思妙想，更有一顆為民著想的真心。
然而，儘管有了一些進展，仍有不少書院對楊啟的新教育理念持反對態度。
他們認為，新式教學工具是“奇技淫巧”，會敗壞聖賢之道。
這些書院的抵制，就像一座座難以逾越的大山，擋在楊啟的前方。
他眉頭緊鎖，思索著如何才能徹底改變他們的想法。
他知道，要改變一個人的觀念，並非易事。
但他絕不會放棄，因為他相信，科技的力量，終將改變這個時代。
工坊內，人們依舊在忙碌，楊啟卻陷入了沉思。
他看著手中改良後的齒輪組模型，思考著下一步的計劃。
就在此時，他感到郭婉的目光一直注視著他。
楊啟緩緩抬起頭，對上郭婉的眼睛，他想說些什麼，卻又覺得千言萬語都無法表達他此刻的感受，而就在這時，郭婉卻突然看向別處，喃喃自語道：“這是……”。
：()我在宋朝造電機