學中醫確實可能會與“大體老師”（即對遺體捐獻者的尊稱，用於醫學教學和研究）打交道，尤其是在學習人體解剖結構時。雖然中醫更側重於氣血、經絡等理論，但瞭解人體的實際構造對中醫學生來說也是很有幫助的，能更好地理解疾病的發生發展和針灸、推拿等治療方法的作用機制。
在學中醫的過程中，與“大體老師”打交道的具體情境主要是在學習人體解剖結構時。雖然中醫理論更側重於氣血執行、經絡穴位等方面，但瞭解人體的實際構造對於中醫學生來說同樣具有重要意義。這有助於他們更深入地理解疾病的發生發展機制，以及針灸、推拿等治療方法的作用原理。
在與大體老師打交道的過程中，中醫學生通常會進行以下活動：
觀察與學習：學生會仔細觀察大體老師的身體結構和器官分佈，瞭解各個系統之間的關聯和相互作用。這對於理解中醫理論中的氣血執行、臟腑功能等概念非常有幫助。
實踐操作：在一些課程中，學生可能會在教師的指導下進行簡單的解剖操作，如識別並分離出特定的神經、血管或肌肉等。這些實踐操作能夠加深學生對人體結構的認識和理解。
結合理論學習：學生在觀察和實踐的同時，會結合中醫理論知識進行思考和分析。例如，他們會思考某個穴位位於哪個經絡上，該經絡與哪些臟腑相關聯，以及如何透過刺激這個穴位來調節氣血執行和治療疾病等。
培養敬畏之心：與大體老師打交道的過程也是培養學生敬畏生命、尊重逝者的過程。學生們會意識到每一個遺體都是寶貴的醫學教育資源，應該倍加珍惜並懷著感激之情進行學習。
需要注意的是，由於中醫理論的特殊性和複雜性，學生在學習過程中可能會更加註重對經典文獻的學習和理解，以及對臨床實踐的積累和總結。因此，與大體老師打交道只是中醫學習過程中的一個方面，而不是全部內容。同時，不同學校和課程對於解剖學的教學要求也可能有所不同，因此具體情況還需根據所在學校和課程的要求來確定。
在觀察和實踐操作中，中醫學生透過直觀瞭解人體結構，理解其與氣血執行、臟腑功能的密切聯絡。他們認識到骨骼、肌肉、筋脈等是氣血執行的通道，而臟腑則是氣血生化與調節的中心，共同維持著人體的生命活動。
女生智商80左右自學中醫能學到的程度因人而異。中醫學習需深入理解經絡、五行等理論，掌握望聞問切診斷，難度較大。但只要有濃厚興趣、持續努力及良好方法，仍可掌握一定中醫知識用於自我保健。不過，自學中醫應避免自行診斷和治療，遇到問題應及時尋求專業人士幫助。
陰陽五行在中醫中起著至關重要的作用，它們共同構成了中醫理論的核心部分。下面我將為你具體解釋陰陽五行在中醫學中的作用：
陰陽的作用
說明人體的組織結構：人體的部位、臟腑、經絡等可分陰陽。如體表為陽，體內為陰；背部為陽，腹部為陰；五臟為陰，六腑為陽等。具體到每一臟腑也有陰陽之分，如心有心陰、心陽，腎有腎陰、腎陽等。
解釋人體的生理功能：人體的生理活動是陰陽雙方相互制約、相互依存、相互轉化的結果。例如物質與功能的關係，其中物質屬陰，功能屬陽，物質為功能活動提供基礎，而功能活動又促進物質的生成和代謝。
闡釋人體的病理變化：陰陽失調是疾病發生的基本原理。陽偏盛則出現實熱證，表現為高熱、面紅、煩躁等；陰偏盛則出現實寒證，如畏寒、肢冷、腹痛等。陽偏衰則出現虛寒證，陰偏衰則出現虛熱證。
指導疾病的診斷：中醫診斷時，透過觀察患者的症狀、體徵，辨別陰陽的盛衰、偏勝偏衰等情況，從而確定疾病的性質。例如面色蒼白、畏寒肢冷、脈沉遲等多為陰證；面色紅赤、發熱口渴、脈數等多為陽證。
指導疾病的治療：調整陰陽，使其恢復平衡是治療的基本原則。陽偏盛則瀉其陽，陰偏盛則瀉其陰；陽偏衰則補其陽，陰偏衰則補其陰。同時，還可根據陰陽互根的原理，在補陽時適當配以補陰藥，在補陰時適當配以補陽藥。
五行的作用
說明人體的臟腑組織功能及相互關係：將人體的臟腑組織分別歸屬於五行，如肝屬木、心屬火、脾屬土、肺屬金、腎屬水。並用五行的生克乘侮關係來說明臟腑之間的生理聯絡和病理影響。例如木生火，即肝藏血以濟心；火生土，即心陽溫煦脾土等。
闡釋疾病的傳變規律：根據五行的生克乘侮關係來分析疾