開學在即，文建凡的潭腿教學也提上了老爺子的計劃，其實老爺子心裡，還是有些偏向老大的，文建凡只是愛屋及烏而已，這點他曉得，只是不說破而已。
老大比文建凡更像是一個有血有肉的人，毛頭小子，哪個不是像老大那般咋咋呼呼的，而且老大不欺負比自己個頭小的人，越是大高個，他欺負的越狠。
老二這低調不惹事的性格，李老爺子打心眼裡有些不喜歡。
誰都希望成為別人的英雄，老爺子也不例外，老大時常和周邊的鄰居產生一些小摩擦，打得別的大人到家裡來告狀，老爺子總是裝模作樣的訓斥老大兩句，然後就批評別人家的孩子，“你這牛高馬大的，怎麼就打不過我們家這小毛孩子呢？要麼你就別先動手，你這一先動手，還不准我家孩子反擊啦？天下沒這個道理吧？”
也就是老二做得一手好菜，學習能力強些而已，再說誰見過人家長子長孫給別人家做孫子的？真正相處下來，老爺子也明白了老二的心思，不是他想低調，而是他要高調了，那就是大事，自己壓不住的那種大事兒。
這個年代，最強大的是陸軍，待遇最好的只有兩個小兵種，首當其衝的就是空軍中飛龍在天的老飛，其次是海軍裡蛟龍入海的潛水兵。只是飛機貴啊，一架戰鬥機一百多萬，大家最重視的還是飛行員為代表的空軍，海軍則因為科技力量的不足而一直沒有什麼太大的發展。
空軍有了新歌，陸軍和海軍沒有怎麼行？
一時之間作詞作曲的音樂家們也都在為了寫出大家都滿意的詞曲而發愁，主旋律不好寫，想要言之有物，又能體現出他們保家衛國的歌曲簡直就是命題作文，不少歌曲送了上去，領導們都不滿意。
文建凡在學校裡報了個到，就趕上了全運會，圍棋也是全運會專案，同樣是要決出冠亞季軍。
老班想捉住他搞好排練的事情，國慶是要獻禮的，如今指望不上這個小傢伙了，老班心裡還是憋著一股氣。
堵住文建凡就成了全班同學的任務，一個人找他不如大家一起找他，這樣他就不好打退堂鼓了。
不得不說這個計策很好，文建凡本就因為《鏗鏘玫瑰》的事情欠著初中同學的情，現在的高中同學基本都是自己的初中同學，他沒得跑的。他答應比完賽就去擔任指導，是指導而不是指揮。
全班四十三個同學，要湊齊一支樂隊還是很輕鬆的，尤其是文建凡還支援了一批嶄新的西洋樂器，沒有的同學自己都在想辦法，西洋樂器而已，對央音附中的學生們來說還真不是難事。
文建凡對歌曲進行了編排，這幾年來他的音樂功底在不斷加強，現在能不能出彩就看大家的配合了。上午九點開始的一盤棋，一般都會在中午之前結束，他砍瓜切菜一般，就是不想讓同學們失望。
偏偏就有死不服輸的，一直想找文建凡的漏洞，拖時間，磨蹭，雙方四個小時的棋局人家就是不投降，還說只有戰死的鬼，沒有投降的人。你能有什麼辦法？
現在班裡還沒有展開合練，文建凡拿著指揮棒走到臺上，“每個人手上都有自己的樂譜吧？下面我們開始第一次合練，這首歌的節奏明快，但是大家不要搶拍，也不要拖拍。”
第一次指揮樂隊，緊張還是有一點的，手剛抬起指揮，他就覺得不對，小號少了，氣勢出不來。他需要的不是誰獨奏，而是整體的效果。
強行忍著吐槽的毛病排練了第一遍，搶拍拖拍的情況就不必說了，整體的效果不對，輕重音的感覺不對，體現不出情緒，如果挨個糾正的話需要大量的時間。
如果在排練中隨時叫停的話，肯定會打擊同學們練習曲子的積極性，文建凡把老班請了過來，講述了目前這支樂隊的問題，給出的建議是先分開排練，再一組一組的樂器開始合奏，哪裡出現問題就可以當場指出來。
文建凡在黑板上留下四個大字，“輕”、“重”、“緩”、“急”。“我們練習音樂，是要帶入感情的。最主要的還是要體會創作者的情緒，這首歌的整體表現形式是明快而簡潔的，但是你們仔細看看歌詞，和一開始的氣勢比起來，其中有舒緩的部分和輕音的部分，然後還有逐漸壯大的部分，最後才是高潮部分。大家注意體會一下作者的心境好不好？下面我會盡量的分別指導你們，希望我們一起努力，打敗空政的樂隊，大家說好不好？”
為了提振大家的氣勢，文建凡最後那句都有些破音了。
好些樂器文建凡都沒學過，但是殊途同歸，管絃樂會了一個就很容易學會第二個第三個。各位