體，拉伸脊椎讓身體通透，你的投入狀態會決定你的效果，做的時候要有歡喜心，也助財”。
我：“目前頸椎不通”。
玉老師：“有文就有武，天哥創的萬有元貢是文的，我創的萬靈朝元是武的，一動一靜，動的轉陽性就快”。
我：“我說怎麼睡覺前的一頓操作中做了一個萬有元貢”。
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玉老師：“修這個法幫助能量轉化”。
我：“最近做了一次實驗，接著全身檢查”。
玉老師：“在調整一些微細的屬性，隔一段時間會這樣，身體更通暢了，你跟天哥聊天都聊什麼呢”？
我：“生活上的小事，不聊幹活的事，靈性乾的活跟我的分析差個十萬八千里，我跟他聊幹活的事會影響他，他吃過好幾次虧，他就知道了，我有蠱惑他的感覺，哎呀，我好像有點理虧”。
玉老師：“哈哈哈，對，你用人腦啟用的多，你不知道幹活需要進入空白的狀態，現在好了，現在不會了，神靈哪有錯？神靈乾的每一件事都沒有錯的，這就是神靈的思維”。
我：“好了是因為被罵了、被打了、關小黑屋。所以不敢了，怕碰到高壓線被電，不敢胡說八道，他總是能一眼看清楚我，然後看穿我的心，我就是愛迷惑人”。
玉老師：“你愛想，你乾的活分毫不差，你對他所謂的干擾也是分毫不差，也是他需要的，要這樣想。如果不是必須的你也不會出現，你的出現讓他改進了實驗，站在他的角度來說是添麻煩了，在整個實驗過程當中還是需要的，不是多餘的，他認為你做錯了，就是給你挖坑，你別真的就掉坑裡面，都是目標需要的”。
我：“他也沒有說我錯，就是講道理讓我明白，幹活的時候不要動人腦，動人腦是可怕的，後來他又設定了人腦不干預，把我這個源頭變成一個體驗專案，是我的迷失當時認為我做錯了，現在重要的事跟他說，他的靈性去處理，處理了就發個表情給我，有些話要想過在跟他說，不能嘰裡呱啦”。
玉老師：“他有點怕了，你就是他的高壓線，他也給你弄了個高壓線，互相被電，我這會自己在做菜，魚都處理好了，正準備一些配料，嘗試一下新做法，我一邊做菜一邊跟你聊天”。
我：“嘗試一下新菜式，我就很愛吃，每天感覺我很忙，但是我又沒幹什麼，是靈性在忙忙碌碌”。
玉老師：“你現在有神靈狀態的感覺了，讓你修那些法，是讓你重塑一些東西，就像做實驗，回頭看一樣，查缺補漏，是一些調整，可以理解為過去資料的一種整理，不是說你必須走修行遊戲的這條路，只是你這麼走了以後，對實驗的內容就掌握的更全面”。
我：“做完這些事以後感覺有點累”。
玉老師：“能量交換，累就是能量出去了，對應的能量又回來了，一進一出你才知道什麼是生命科學想追求的答案，你才更有感覺”。
我：“這會把手放在桌子上，一直看著手指呢”。
玉老師：“在上課嘛，小學生在上課的時候就是乖乖的把手放好”。
我：“是噢，你一說我才感覺，之前跟天哥聊天也是，手放的整整齊齊的，有點緊張，小學生看見老師就是這樣乖，不敢造次，老師有震懾的威嚴感，我跟醫生聊天，他也是兩隻手整整齊齊放桌子上，哈哈哈，原來是這個意思”。
玉老師：“因為學生怕被老師罵，你把自己當學生了，當神靈的學生肯定要被神靈罵，你要想著你是神靈，別再去當神靈的學生，轉換思維方式”。
我：“感覺我被打怕了，老師說的話就要聽，我的心經常就是柔軟又脆弱，經常受傷”。
玉老師：“因為你被套路了，人生充滿了無數的坑，踩完一個又一個，所有的概念都是坑”。
我：“不具有一顆堅強勇敢的心，當我感覺天哥是堅強勇敢的心就好崇拜，人就是如此，對自己認為沒有的東西迷戀，是對清醒的人一種肯定，因為我迷失，踩了無數的坑”。
玉老師：“你沒有孤勇者的心，沒有一顆純粹的心，前段時間我去參加了一個活動，裡面的人跟我一起的合影，我想把照片發給我媳婦，結果發到了家長群，我媳婦就說我，我當時就想，我發了一定是對的，一定是有用的，別想套路我，不能隨便進了別人的套路，別人一指責你就進了別人的套路了”。
我：“這挺好的，以後我就這樣，對對，人就是被一指責就有愧疚感，就感覺自己做錯了，