“國子監”為最高學府，各府、州、縣分別設立“府學”、 “州學”、 “縣學”，村鎮設“小學”。凡有“就鄉塾讀書者，蠲其一半徭役”。大明治下兒童必須八歲入小學，學制五年……
陳永華坐在驛館之內，翻閱著手下蒐集到的各類訊息，最讓他感興趣的是剛剛推行的教育制度。這是一種由上而下的教育體系，除了把書院制度更加完善外，又涵蓋了對普通民眾。其中還有舉薦人才的制度，州試有名送府，府試有名送院，院試取中，便可以準充入國子監。而從國子監畢業之後，還有一個為期兩年的實習期，先為吏，考察合格方可補六官內都事，擢用升轉，從此成為官員。
反覆研讀，陳永華不禁欽佩朱永興的魄力和舉措，也看出了朱永興的野心。經過這一番比較細緻的規劃，雖然沒有科舉，但已顯出要將“讀書人一網打盡”的意圖。而且，從表面上來看，讀書人入仕的道路比科舉要來得更寬廣。
“建立聖廟，設立學校以收人才，庶國有賢士，邦本自固，而世運日昌矣。”陳永華作為一個正統的讀書人，發展教育合乎他的理念，儘管朱永興所做的並不全讓他滿意，但在戰爭年月，能推出這樣的制度，已經是很了不起的了。
隨陳永華前來廣州的還有鄭經的隨身侍衛馮錫範，從個人關係上，陳永華雖然得鄭經的器重，卻還比不得馮錫範更受信任。而馮錫範此人昧於大體，而喜弄權，忠勇侯陳霸轉投南明，鄭經惱怒，他也對朱永興沒有什麼好印象。
“地方新復，戰事未息，這些事情應暫待之將來。捨本逐末。收買人心。岷藩其志非小，日後必為大患。”馮錫範撇了撇嘴，冷笑著說道。
其志非小？陳永華苦笑了一下，沒有馬上答話。岷藩到底還是朱家子孫。在這天下鼎革之際，苦心竭慮、力圖興復，心中或是有“有功者王”的想法，卻也說得過去。而鄭家呢，志向便小了嗎？
“岷藩身為朝廷留守，言辭禮數不可缺。”陳永華出口提醒道：“如今廣東全省光復在即，西南、東南聯為一體，我等不可為大王平添麻煩。”
馮錫範哼了一聲，雖然心中不悅，但西南明軍光復廣東後的局面也確實如此。不管怎樣。遙奉可能結束了，而明臣的樣子還是要做出來。除非，鄭家捨棄金、廈，以及將要出兵佔領的大陸地盤，退到臺灣繼續做一個軍閥。
說實話。鄭經及其部將都沒有想到朱永興會親臨廣州，也沒有想到西南明軍這麼快便能攻克廣州，並且繼續東進。還是陳永華比較靈醒，在海上得到訊息後馬上返回，又與鄭經等人進行了一番商議，方才再度前來。
這一次前來廣州，忠勇侯陳霸的事情是不準備有什麼理想的結果了。臣子向朝廷興師問罪，這成什麼話了？隨便問一問，有了交代便作罷。而陳永華、馮錫範此行的名義也變成了攜禮祝賀，祝賀岷藩再獲大勝，光復廣州。然後便是稟報朱永興，鄭經要響應朝廷。遵從諭令，準備出兵潮州，策應明軍東進。
潮州，沒錯，鄭經還是決定要把這塊鄭家傳統的補充糧餉、兵員的地方拿到手中。他的算盤打得很精。福建清軍派出的援軍已經出動，潮州、梅州將是雙方交戰的區域。
因為清軍廣東水師的潰敗，又有鄭家盤踞金、廈，潮州臨海，很容易象廣州一樣遭到水陸夾擊。所以，增援的閩省清軍必然以梅州為重點，或扼守以阻明軍入閩，或反攻以擊敗明軍。這樣一來，鄭家伺機奪取潮州，一來可與東進明軍對梅州形成東、南夾擊之勢，二來阻力甚小，清軍在西南明軍的壓力下，難以投入重兵對潮州展開爭奪。
搶先佔領，從而在大陸有了立足點；向朝廷請求，從西南明軍手中得到潮州。這兩個選擇對於鄭經來說，可以說是利弊一目瞭然。西南明軍的強勢，東征的順利，使得鄭經不得不重新考慮對策，不得不轉變其強硬的態度。
鄭家的名望和實力不足以自樹旗幟，掛著永曆的招牌是沒有疑問的。否則，不僅會失去大陸上的縉紳、民眾的支援，連現在跟隨鄭家的官紳、宗藩也會生出異心。
這就是大義名分的重要，馮錫範即便心中不滿，也無可奈何。因為今日的朝廷主事的是宗室留守朱永興，可不是永曆那個懦弱無能，聽人擺佈的皇上。
陳永華心中矛盾，按照他所學的聖賢書，他應該忠於皇上，忠於朝廷。但鄭成功對他卻有知遇之恩，士為知己者死，他也跳不出這個圈子。
“有西夷相助，朝廷的水師越來越強大了。”馮錫範皺著眉頭，說出了自己的另一個擔憂，“那些西夷又安著什麼好心，