拭几案，當令潔淨。文字筆硯，百凡器用，皆當嚴肅整齊，頓放有常處。取用既畢，復置元所”。
衣服脫下來，要放在固定的位置。大家想想看，咱們多少孩子早上起來，要大叫：“我的襪子呢？我的鞋子呢？”每天早上找襪子，找不著，不知扔哪兒去了，這就是不良的習慣。都是要好好矯正的。
我們在北京有一個子課題學校，叫北京府城小學。該校對學生有一個非常具體的要求，凡是他們學校的學生，每個人上學期間，要有兩雙襪子，每天回家要洗襪子。第二天要穿一雙乾淨的襪子上學。就這麼個要求，每天洗襪子，要穿一雙乾淨的襪子上學。
我們想想看，這對一個小學生意味著什麼？穿著一雙乾淨的襪子上學，不僅腳丫子很舒服，他還有一種新的開始的愉悅，嚮往整潔清潔的一天、新的生活。而且，洗襪子能養成愛清潔愛勞動的習慣，自己的事情自己做。所以說對年齡越小的孩子，要求要越具體。
有一次，府城小學組織學生去亞運村玩，其中一項是跳蹦蹦床。別的學校學生一脫鞋，臭氣熏天，特別是男孩子的腳最容易臭。可是，府城小學的學生脫了鞋，卻聞不到一點兒異味。這讓管理人員大為感動，特別歡迎府城小學的學生。這就是行為習慣的差異。
北京實驗一小的一位老師，對學生有個要求，寫字之前要洗手，把手洗乾淨了，才能看書寫字。我覺得這也很有意義。小孩子的手總喜歡東抓西抓的，髒乎乎的馬上又拿著筆寫字，本子上汙跡很多，這就是不良習慣。要求先洗手，洗的過程從心理學上來講，就是一個心�