“當然不只這些，民辦教師是沒有編制的，他們的工資不是財政統一撥款，而是鄉鎮或學校自行發放，待遇較低，更談不上享受社會福利與保障。不過還好，這些民辦教師辛苦了幾十年終於盼到頭了，今年教育局將已代了十年以上的民辦教師放寬政策全部轉了正，也算是沒有白熬。學校還剩下兩位是前兩年才來代課的女教師，年限沒達到所以未能轉正。她們現在也不叫民辦教師，都改稱代課教師了。”
“咦，代課教師？我們不就是暫時來代課的嗎？是不是也叫代課教師？”汪然見老校長點了下頭，又滿臉疑地問，“沒上過師範，由村裡請來的叫代課教師，我們上過師範也叫代課教師？這裡有沒有區別呢？”
“我也說不太清楚，目前為止似乎沒有什麼區別，都是沒有編制，都由鄉村和學校發放代課津，要等你們轉了正才會與她們區別開。”老校長想了一會兒，又說，“局裡曾講過現在你們是屬於那種缺額代課，而他們算是臨時代課，這說明還是有很大區別的，在感覺上她們沒有穩定性，而你們則相反，畢竟你們是師範畢業的！總之，教育局既然開了介紹信，就是對你們的承諾，就會為你們負責。”老校長最後的一番話打消了兩人的顧慮，只是又碰到了幾個新名詞：缺額代課、臨時代課……社會真是這樣紛繁複雜的嗎？
要開學前幾天，教師們就要到學校進行各項準備準備工作，彼此很快有了瞭解。
正如陳絲瑜和汪然所料，這所村小共有九個班，除一到三年級雙軌，其餘都是單軌。
學校有十三位教師，兩位三十歲左右的女子是三年前村裡請來代課的。那個梳著光亮髮髻，前面剪著整齊留海，白白的臉龐沒有一絲血色的叫袁友英，很像舊式的小媳婦，在村裡做了幾年的縫紉，讀過書，上過學，識得幾個字。另一個剪著“五四”頭，戴著黑框眼鏡的叫鄒郝芸，老公是中學教師，潛移默化地肚裡也有了些墨水。她們都被請來教二年級。
因這兩年民辦教師不斷轉正，袁友英和鄒郝芸都很樂意先代代課，希望也能有機會轉成公辦教師吃上國家飯。今年民辦教師轉正，她們代課年限差得太遠沒轉成，心裡期盼著下次再有機會。
其他幾位都是趨於老齡化了，好多都是曾經的民辦教師，有幾個是最後一批老民辦教師轉了正，臉上總洋溢著憶苦思甜的笑容。
第二章 成為代課（5）
村裡來了兩位年輕的城裡教師，這無疑在學校炸開了花，一直遍佈到全村。農村人是墩厚而淳樸的，趁著為孩子報名之際紛紛趕來，像是看新嫁娘似的望著陳絲瑜和汪然，聽到她們用標準的普通話與孩子們交流，都流露出驚異與欣喜的神情。
“媽媽，她們可是像電視裡說話的樣子啊！叫普通話！”孩子們激動地說。
“這兩個閨女還真俊呢，白白嫩嫩，像畫兒上的。”老太太們捂著沒有門牙的嘴談論著兩人的模樣。
“我說比畫兒上的還好看，那上面可都是化了妝的，又穿著不倫不類的衣服……”
村裡人樸實無華的語言讓兩人心裡好笑，同時也產生了一種動力，她們像被賦予了神聖的使命要將這兒的孩子教好，因為這兒的人民太淳樸了。
孩子們轉來轉去看是否有一位能分在自己班上，然後高興地蹦跳著，相互吹噓起來，因為他們都有幸地能夠上她們的課。
老校長樂顛顛地走來發給她們每人一張課表，他覺得真正挑大樑的人來了，現在到處倡導素質教育，曾經五音不全的老教師教幾首流行歌曲就算音樂課，畫幾隻雞鴨就是美術課，這樣的時代已經過去，兩位年輕姑娘，雖不是專業的，但應付這些農村孩子可是綽綽有餘啊。
陳絲瑜和汪然拿著課程表嚇一跳，在N市實習時，一個星期才四、五節課，每天晚上不知要排練多少遍，已讓她們累得夠嗆，現在老校長委以重任，每人一門主課兼班主任職責是逃不了的，一個星期居然是二十四、五節課。有著音樂天賦的汪然包攬了所有年級的音樂課；有美術細胞的陳絲瑜也承擔了所有年級的美術課，還有其它課程。但兩人都欣然接受了安排，農村小學不可能有專職副課教師，農村教師都是身兼多職，屬於多才多藝形，也許在這樣的環境中更能挖掘出她們的潛質吧，她們就這樣進行自我安慰。
下午，各班教師帶著孩子們把教室打掃一新，又將操場上的草拔光，學校頓時有了生氣。孩子們很聽話，來了兩位城裡的年輕教師來教他們，都覺得自己是幸運的，賣力地擦窗戶、打掃教室，紛紛想在新老師面前表現自己。