第二百八十四章 我們在破壞中建設
羅朗被眾多女生推選為第一任藍翔學校的校長，當然，這一個提議最後也得到了漢唐集團的認可。
大家心裡都知道，這個時候，沒有哪個男性技術成員能得到這個職位，再說人家羅朗都把自己的住處搬到了藍翔學校裡，主動和明人妹妹們住一起了…
眾人除了佩服還是佩服，這是什麼精神？是老母雞看小雞仔的精神。
當然，大家在明面上，都是一片讚揚聲。
羅朗又是自來水廠廠長，又是藍翔學校校長的，工作幹勁很足。
她從網上的資料庫裡下了些聲樂教學的資料，先選了一些自己能看懂的內容學了下，覺得不難，於是就對著四個明人小妹妹開講聲樂課了。
白潔接下舞蹈教學的任務後，想了想，就把小學學過的內容直接當教案了，由於她離得比較遠，一週只能保證上一堂課。
這沒辦法，雖然廈門和熱蘭遮城兩岸實現了使用機帆船作為交通的方式，但是在臺灣本土，各個基地之間，卻還是使用風帆船做主要交通工具。
這裡的原因很簡單，一個是因為各基地間一直都保持著順暢無比的通訊，沒有什麼突發的事件，一切都是在計劃中。
在這個無線訊號無比清潔的時空，最大的阻礙只能是地形地勢了，所以注意到一些特殊地勢後，就沒有什麼能影響漢唐集團之間的溝通了……工作上也就沒有什麼急活兒。
這二是其它三艘機帆船基本都投放到海面安全巡視和圍網捕魚的事業裡了。漢唐集團處理魚獲的能力越來越強，一個烘乾製成魚鬆的技術也不是難事，隨著漢唐集團的發展，魚獲處理的規模性也越來越大。
大家當然都明白這是為什麼，沒人挑毛病。
事實上，攢食品，攢各種能保持半年以上的食品現在仍是主要的工作重點，就像新兵營裡軍訓基幹民兵一樣，從來就沒有放鬆過。
小紅、小英、花娘、江妹四個明人小妹妹在音樂和舞蹈上表現了驚人的天賦。
在聲樂課上，羅朗好容易把鎖骨式、胸式、腹式的呼吸要點講完，隨便做了一個演示後，四個明人小妹妹全會了……羅朗想，我這是準備兩課時的……
她只好把“彈唇”和“哼鳴”的發聲訓練提前拿出來……彈唇容易些，羅朗認真地講解道：
“彈唇要你們雙唇閉合；即用氣息衝擊嘴唇；使它發出“嘟嘟”的聲音；一定要使雙唇顫動；更要使唇聲響亮。對，對，要用小腹肌慢收縮的感覺壓迫氣息衝擊雙唇……小紅，你把雙手放到肚子上，感覺腹呼吸，不要撅屁股！顯你屁股大啊？！
好，好，小英、花娘、江妹做得最好，要使氣息自始至終均勻流動；不能一會兒氣多；一會兒氣少；均勻是最關鍵的，你們一口氣能彈多長時間；這也是控制氣息的關鍵練習。好，大家現在一起再練一遍，做不好沒關係的，本來我們要練一節課的，開始！
……好吧，用不上一節課了……你們做得很好，小紅的時間最長……提出表揚。”
羅朗只得再把下節課的內容拿出來了。
“哼鳴，是指用鼻腔共鳴；是為了將來發出較高聲音做準備；為高低音的上下連結做搭橋工作的。有了‘哼鳴’我們的聲音才有光彩。哼鳴練習是閉口哼唱；閉口時要感覺口中含一小口水；鼻腔豎起；然後深吸氣、哼唱。
同樣要求氣息均勻有動感。鼻腔共鳴；不是鼻音共鳴；它是指透過鼻竇、鼻腔、顎竇產生共鳴；而鼻音則是把聲音直接送到鼻子裡。
切記哼鳴時；聲音是在鼻腔後上方；眉心處發出……”
“……”
“怎麼沒聽懂？好吧，我做個演示……大家看到了嗎？照樣做吧……小英別低頭！小紅不是鼓腮幫子！花娘和江妹做得最好……你們互相交流一下……我休息一會兒。”
第二課時，羅朗讓他們練了一些小段子。
羅朗然後發現，她們的音色，音質，都是極好的……她們熟練地運用了胸腔，鼻腔，頭腔三腔的共鳴……這些技巧她都還沒有教過呢。
於是，她果斷地放棄了對這四個明人妹妹地理論指導……轉而把教學重點放到其他挑出來的八個人身上，在她們那裡，羅朗老師才找到了教育別人的感覺……
白潔的授課一開始遇到了一些麻煩。
當她選放了一首勁舞時，差點把四個明人妹妹嚇哭了……她們集體被影片裡那嚇人的曲子，嚇人的動作，嚇人的穿著嚇到了…