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吳老師見狀，說：“既然大家都不舉手，那我提議一個同學。”說著把目光望向田晴晴：“田晴晴，怎麼樣？願意不？”
田晴晴又是一頭黑線。忙站起來說：“老師，我……我幹不了。”
“怎麼幹不了？”吳老師不滿地說：“把弟弟妹妹管理的那麼好，當班長肯定行。班長就是老師的一個助手，有什麼幹不了的？就這麼定了。”
說完又對同學們說：“讓田晴晴當我們的班長，同意的舉手。”
由於有前面的鋪墊，小學生們又最聽老師的話。“譁”一下子，全班同學都把手舉了起來。
田晴晴哭的心都有。
她不是不想為這些小孩子們服務，關鍵是她沒有時間。城裡的兩個小賣部每天都得進貨，而且還得在早晨。相距十五里路，無論她騎腳踏車還是撒丫子跑，來回也得四十多分鐘。
還有交接貨，有的需要過秤，有的需要過數，這都是過去打下的基礎，也是搭夥做買賣的必須手續，她不想因為上學而簡化。但時間用的就多一些。今天早晨回來時，溫曉旭就已經在家裡等著她了。萬一有個起的晚的時候，就得遲到。
當一般學生遲到還有情可原，當班長就不可以。因為班長是全班同學的表率。每天必須比一般同學提前到校。
不想歸不想，但現實就是現實：她當班長已經是板上釘釘的事了。
接下來，吳老師把田晴晴叫到她的辦公室。給了她一個小口哨，對她說了當班長的要領：“上課時，老師進教室要喊‘起立’。帶頭喊‘老師好’。
“放學時，要組織學生在庭院裡排隊。班長站在隊伍的前頭，喊“稍息”“立正”。
“在班裡幫助老師整頓紀律。有打架革氣的學生，輕的勸解，嚴重的彙報給老師……”
吳老師說了一大堆注意事項，田晴晴沒辦法，只得頻頻點頭。
最後一節課的時候，老師特意吩咐：每個人要準備二十根筷子般長短粗細的小棒，用來輔助數學課教學。
一年級就是從數數和看老師口型念a、o、e開始。這個田晴晴早有思想準備。
為此，她買了在這個時期能買到的大量課外讀物。如小說《青春之歌》、《林海雪原》、《紅旗譜》、《播火記》、《豔陽天》、《金光大道》……不下三十多部，想在老師講課和做作業的時候偷著看。這些當代的文學作品前世裡讀的很少，想趁這個時候補補缺。
然而事實證明：田晴晴想的太天真了——她根本就看不了！
上課的時候，必須背過手去，挺直腰板兒認真聽老師講課。一旦她低下頭或者把手放到前面來，老師就敲講桌。這還是給她面子，別的同學都是投粉筆頭。
做作業的時候，她用一、兩分鐘寫完了幾加幾等於幾，或者是a、o、e。想把書放到作業本下面偷看。還沒實施，田晴晴就打消了這個念頭：因為老師經常站在她的身後，看她做作業。有時還把她已經做完的作業本拿起來。舉著給同學們看，稱讚她書寫整齊，或者拼音字母寫的橫豎都成行，讓同學們以她為榜樣，把作業做的整潔一些。
每到這時，田晴晴就滿臉黑線，一點兒也沒有被表揚的喜悅。反倒有一種負罪感：故意把作業本寫的歪七扭八不是她的性格，可哪一個一年級的小學生不是從塗塗抹抹中進步的呢？
鬱悶！
田晴晴一走進教室，就鬱悶的不行。把體驗少兒時的單純和快樂。也被擠到腦袋後頭去了。
這天，天一亮田晴晴就出門了（怕母親不放心。天不亮她不敢動身）。一路猛騎，到了城裡。先給田冬景的小賣部上了貨。拐回去上李煥娣的貨時，由於田達木在這裡，小兩口貪睡還沒有起來。田晴晴只得心急火燎地在門外等了一會兒。
這一等不要緊，回來就晚了。田幼秋、溫曉旭、過來順已經走了。她飯也沒顧得吃，背起書包就往學校跑。
結果還是晚了，吳老師已經進了教室。
“報告！”
田晴晴像所有遲到的小學生一樣，在門口給老師打個招呼。
吳老師斜楞了她一眼。那眼神比刀子一點兒也不次，剌的田晴晴臉上火辣辣地疼。
“坐下去吧！”吳老師很無奈地說。並用