“阿蒙，我建議你應該多多研習書籍，而不是像現在這般只固在軍旅立功卻忽略了文治上的學習。”
沉吟了良久，袁耀陡然面露嚴肅之色，雙眼緊緊凝視著呂蒙身軀，沉聲勸說著。
一言落下，聽聞袁耀勸說自己讀書，呂蒙一時間有些懵……
讀書？讀書能幹嘛？
做文人有啥用，上不能御馬開疆拓土，博取功名，下不能安邦定國，保衛國家。
這是這麼多載來，呂蒙心底最直觀的認知。
他對於讀書無感，故而自幼便走上了習武之路。
但現在既然是袁耀如此相問，他自然不能如此予以回應。
沉吟一番，他不由拱手鄭重說道：“公子呀，蒙剛剛追隨於您征戰沙場，且還是討賊的關鍵時刻，軍務繁忙，沒有時間去飽讀詩書呢。”
“讀書太過費時，且沒有多大用呢。”
鄭重一席話語，呂蒙是想了想的婉拒著。
此言一落，袁耀心底自然知曉，他這是曾經原史上孫權勸學時所用的藉口。
此人在進階前就是一不折不扣的勇將，壓根成為不了智勇雙全、有勇有謀的“大都督”。
想著這些，袁耀忽是面色一板，厲聲道：
“讀書費什麼時間？”
“我是讓你粗通知識，能夠大致理解意思即可，可沒讓你像天下儒生這般要達到飽讀詩書、引經據典的程度。”
先是一番訓斥，隨即袁耀語氣稍緩，再說道：
“阿蒙，若你掌握了一定的知識儲備，則思考的思維邏輯方式必然也會大不徑相同。”
“所謂善戰者，不戰而屈人之兵，本公子希望你日後統領軍士征戰沙場時，能夠具有多方面的考慮，而不是一切以勇武強破敵。”
“謀戰遠遠比勇戰重要得多……”
一記記話音，袁耀苦口婆心地勸說著。
對於袁耀來說，他希望的是呂蒙能夠逐步成長為原史上的“大都督”，而絕不僅僅只是現在空有一腔熱血、數分勇力的勇將。
讀書，不需要太過精通、熟記。
因為只要不是奔著知識改變命運這條路去的，那就沒有絲毫的必要飽讀詩書、能夠引經據典。
對於大部分人而言，多讀書粗通知識，主要是拓展思維邏輯性，能夠從不同方面前去看待問題，將角度轉變為多樣性，而不是某一單一性的。
這是此刻袁耀一直對呂蒙的勸導。
勸說了好半響，呂蒙亦是好像想通了，面上忽然是流露出了滿面的笑容，遂拱手沉聲道：
“多謝公子保持耐心的指導，蒙已經想通了。”
“但請公子放心，只需數月或者一段時間後，您一定能夠看到不一樣的呂蒙。”
此話一落，呂蒙亦是神情無比堅決地向袁耀大肆表決心道。
與此同時，他眼中也陡然間充滿了無比決絕之色。
剛才袁耀的一席勸告，忽是令他瞬間回過神來，堅定了不可動搖的決心。
瞧著這副情緒，袁耀心知他此番的一席勸導算是有了初步成效，心下自然也是不經意間流露數分喜色。
隨著“勸學”這段小插曲過後。
……
當呂蒙率部大破鄭氏偏軍以後，袁耀也率主力部眾進駐了成德城內。
緊隨著，主將袁耀做出瞭如下決議：
一，大肆派遣斥候、細作深入合肥舊城四周，一方面為打探軍情訊息，另一方面也兼著匯合與劉馥等人的守軍合謀，以圖一舉擊潰鄭氏叛亂。
二，開始暗暗操練軍士，積蓄甲士，磨合戰力，以不變應萬變，備後備之需。
三，則將主力各部全權散在成德四周，以便隨時調動。
“待預感至時機降臨時，到那時節本公子號令一傳，還望諸位能夠奮勇殺敵，以博取功名，封妻廕子。”
一記記話落，袁耀還在繼續鼓舞著麾下軍士，以激發諸將士內心深處的信念。
府衙中。
此刻作為形影不離的參軍蔣幹，亦不由面露笑意，拱手進言道：
“公子，如今敵軍偏軍新喪，我軍何不大肆令斥候趁機散播訊息，好擴散至整個江、淮地區呢？”
話音落到這，蔣幹不知腦海裡還在尋思著什麼，沉吟半響，方才自信滿滿的解釋著：
“公子，現如今您早已憑藉南下以來連戰連捷的戰績威服了諸勢力，致使聲名在淮南地區達到了