現在正值暑假，學校裡沒有什麼學生，如果有講座的話，一般是學校組織的，向高中生或者外校學生開放的暑期講堂，一來為了展示學校的師資風采，而來也是吸引來自全國各地的優秀高中生，能到燕京大學來讀書。
這次講座就是面向高中生的一個活動，白葉從初中開始就經常參加這種活動，反正他覺得沒打籃球有意思，可是又不得不參加，回去之後老媽還要提問題呢。
白葉現在就特別希望老媽還待在國外，她只要在國外，自己就能夠自由自在的做自己想做的事情，可是媽媽常年在外，有時候又甚是想念，帶著這種矛盾的心情，白葉到了燕京大學，在門衛處換了證照，進了校門。
對這裡，白葉是熟門熟路，直接去了光華樓的教室，結果到了教室門口往裡一探頭，乖乖，大教室裡已經坐了不少人，而且看起來不僅僅是高中生的講堂，在前排座位上有不少老師、教授模樣的人，還有不少大學生，高中生只是坐了一小塊地方。
教室裡有些鬧哄哄的，白葉貓著腰鑽了進去，隨便找了個後排的位置坐下了。
看著這麼多人，白葉心裡倒是挺樂呵，人越多越好，看樣子是個大雜燴一樣的講座，到時候自己坐在後排頭一悶眼一閉，睡上一覺，晚上回家就和老媽說著講座太高深聽不懂就行了。
過了一會兒，大概是時間到了，教室裡安靜了下來，白葉閉著眼睛，聽到一個主持人上了臺，心想這講座還挺正式，還有主持人，不知道來講的是何方神聖。
只聽支援人說了兩句，便講道：“下面有請，加州大學洛杉磯分校的沃爾特博士，為大家做精彩的分享。”
“沃爾特博士？還是個外國人？那更好了，我就說我聽不懂。”
白葉接著想道，雖然他的英語水平很不錯，可要他聽學術性的東西，還是有困難的，用這個理由去糊一下老媽應該沒問題。
正想著，臺上的沃爾特博士說話了，一開口，是個女的，接著，她竟然說一口流利的中文，和大家做著自我介紹。
這下白葉睜眼一看，才發現臺上站著的沃爾特博士並不是外國佬，而是個個子高高，長得很有氣質的中國面孔，從她中文的發音吐字來看，仔細聽有一些生硬，但還是相當流暢的。
“難道是個華裔？無聊，在美國待著不好麼，跑到中國來騙吃騙喝。”
在白葉的印象裡，這些從美國過來的教授學者，十有**就是過來騙吃騙喝的，想著，白葉又閉上了眼睛，靠在了椅子上。
這個時候，白葉心裡就會想到陸源，心想自己要是像陸源那樣會秒睡的技能就好了，這五秒鐘過去，肯定打起鼾了。
此時臺上，這位沃爾特博士開始了她的講座，白葉一開始沒注意聽，腦子裡更多想著後天比賽的事情，可是臺上說著說著，白葉的眼睛就睜開了，接著就開始全神貫注的聽起來。
因為這是一個和心理學有關的講座，主講內容是探究人的認知和記憶之間的關係。
“記憶是構成人類自我意識的基礎，人的認知既構成記憶，同時也受到記憶的控制，也就是所謂經驗的影響，我們來看一下這段短片……”
沃爾特博士說的內容深入淺出，運用了大量案例、資料、影象進行說明，看上去很複雜的概念，在她的分解下變得淺顯易懂。
但她說的這些內容，可不是隨隨便便就能真正理解運用的，這些都是心理學最前沿的研究，不僅運用了傳統心理學的理論和研究方法，還加入了許多現代科技對人類腦部，以及其他學科對人類生理、心理發展歷史的研究。
所以，高中生來這裡聽課會覺得很有趣，而那些教授、專業學生們，一樣能夠得到啟發。
講演的時間並不長，不過四十分鐘，也就是一堂課的時間，可從頭到尾沒有人離開，沒有人打岔，即便有人要說話，都是很小聲的。
白葉同樣如此，這堂課真正讓他見識到，什麼才叫學術大咖，能做到寓教於樂，而不是敝帚自珍，故作晦澀語。
所以，到了後面的提問環節，現場的氣氛相當熱烈，坐在前排的教授老師們有問題，坐在後面的大學生、高中生也有問題。
有的問題專業學術，有的問題簡單有趣，而沃爾特博士都能很好的應答，整個講座達到了非常好的效果。
提問環節進行了約莫十五分鐘，白葉在後面舉手，主持人一直不理會他，直到主持人說還有最後一個問題，白葉舉手舉起得快要跳起來了，他從來都沒有這樣積極舉手過，結果主持人還是