，誰能夠向著將軍或者統帥方向培養……
誰適合做內奸，執行特殊任務……
如果組成小隊，除了那些已經自成小隊的幾個人之外，其他的，誰與誰在一起組隊最合適，最能互補……
以上所有這些，文行天統統的梳理了一遍。
現在，完全可以說：除去左小多之外，所有三十五個學生，他自己，他爸媽，他原本的老師，都不如文行天瞭解的多！
這其中付出的心力，難以想象的浩大！
這三天下來，學生固然在不停對戰，近乎不間斷的時刻修煉，而文行天卻是整整三天三夜都沒有合過眼，時刻關注學生，時刻關注學生的每一點細節。
每一個學生，都是一本書；有些很容易就能讀懂，很好佈置，有些卻像是一個深潭，並不能即時看到底，需要探索，需要揣摩，需要針對性對待。
“當老師，尤其是當高武的老師，哪有這麼好當的？”
這是文行天當年入教的時候，當時的帶教學組的老教師說過的話。
“下面的武校，很多老師本身修為不高，水平有限，很容易將學生教得偏離了方向。將他們本身的習慣動作或者是錯誤領悟傳授給學生。”
“所以在學生高武入學的第一個月，最初的這段時間，最為珍貴，一定一定，要在這個時間裡將他們的那些錯誤全部發現，盡數修正扭轉。”
“最初一個月的高強度對戰，不要怕學生受傷。尤其要記住，修為在伯仲之間的對戰，如果有快速落敗或者是受重傷的狀況頻繁出現，落敗者必然存在有重大缺陷或者致命錯誤。”
“第一個月的主旨是修，是改，將這些長歪了的小樹，全部修直了，改正了……但是對於那些個性非常強烈的學生，不要勉強去修，索性任由他們的個性野蠻生長！”
“哪怕是累死你，第一個星期之內，也要將所有學生的全部資料盡數掌握，不只要熟捻於心，更加是將之刻印到你的腦海裡，心田中！”
“老師當年看到自己的弟子，在戰場上與敵人戰鬥，本應該取勝的……卻因為一個老師沒有注意到的習慣動作而露出破綻，最終喪命在敵人手中……終生抱愧！終生遺憾！”
“一定要用心！可以嚴厲，可以打罵，可以諷刺，可以用你一切的手段，但是，無論什麼手段，一定要用心，用心修正你學生的缺陷，改正你學生的不足！”
“對學生付出你的全部心意；因為在你手中的，是整個大陸的未來！”
當年，老教師的話，日日夜夜，在文行天的腦海中迴盪。
自從當年在日月關一戰傷了氣脈，自覺此生衝頂無望，但念及自身才學和戰鬥經驗，卻又不甘心就這麼埋在沙場，於是轉頭回來潛龍任教。
執教七百年下來，在文行天手下走出的學生，早已不知道有多少；或者修為有高有低，能力有大有小，但卻沒有任何一個人存在有基本缺陷和多餘動作。
他就像是一個嚴格得幾乎到了強迫症的修理工，將一棵棵小樹，都修整到最能成材的直度。
將一隻只雛鷹，都培養到可以搏擊長空，並且可以在長空中吸收養分並且成長的地步，再放飛出去，翱翔天際……
潛龍高武內憂外患，風浪重重，歪風邪氣，更是八面來襲，卻仍舊能屹立在三大高武行列，正是因為，潛龍高武有這麼一批拖不跨打不爛的明師隊伍！
盡都是葉長青千辛萬苦，一手帶起來的夢幻高教力量！
所謂名師高徒，先要有名師，這是次序問題！
像這樣的老師，潛龍高武很多；每一個都是對學生傾盡了心血；每一個畢業季，哭的最慘的往往不是學生，而是這些個老師。
因為……他們傾注的心血，實在是太多太多了！
不是哭別離，而是哭自己的學生，此一出去，奔赴戰場的那些學生……十年之內，百不存十！
那些犧牲在戰場上，化作豐碑的累累白骨，每一個都充滿了潛龍高武老師的心血；每一個逝去，都牽動著老師的心！
每年潛龍高武教師都會組織隊伍，去前線陵園去看望自己逝去的學生們。
有位老師扶著自己學生的墓碑痛哭失聲：“我只恨我將你們教得太正！骨頭太硬！孩子啊，哪怕你後退那麼一步呢？！”
在這三天三夜的時間裡，文行天建立下三十六個檔案，給所有學生每個人都建立了一個。以後隨著發現，繼續往裡補充！
這是他的必修課，每帶一輪新班都會