考，考官肯定看一眼就丟掉！”頓一下道：“不過字，寫得不錯。”
好吧，好吧，你贏了，俺捏著鼻子學吧，反正又不是什麼難事，比如那句‘嬴秦震矜厥勳，勒泰山，鑱鄒
剟之
刊會稽……’，其實就是秦始皇把自己的功勳，刻在泰山、嶧山、 芝罘山和會稽山上。勒、鑱、剟、刊都是‘刻’的意思，但人家用了個遍，就是不用最通俗的這個。
是以，所謂太學體就是不說人話，怎麼讓人看不懂怎麼來，這對陳恪來說實在太有優勢了……說對各種犄角旮旯生僻字的認知，誰能和編過《字典》的人比？
於是下午學做賦時，陳恪便先用平易的文字寫出文章，然再把裡面的字詞，全都換成八代以來，沒人用過的生僻字詞。
這次教諭拿到手裡一看，登時傻了眼——三分之一的字不認識，三分之一的詞不明白，三分之一的句子看不懂。這到底算是好還是不好？
按說，算得上極好吧……可是不能當作範文唸啊，因為讀都讀不下來，教諭險些哭出來了。
晚上回去，教諭又抱著《字典》把那些不認識的字詞都查出來，不禁又驚又嘆，突然……他愣住了：‘陳恪，《字典》的作者，也叫這個名字唉！’
…分割……
寫這章考證了一下，耽誤些時間，後面就好些了。
！#
第一二四章 更拉風的狄元帥！
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第二天，那位學諭拿著一冊《字典》，把陳恪叫學齋到外面，問他與作者是不是同一人。
陳恪點頭說是，學諭震驚道：“你怎會如此年輕？”
“十歲那年，琢磨出來拼音注音法，又用十年時間，在師長的指導下，把《廣韻》上的字全都編排了一遍。”
“十年磨一劍！後生可畏、慚愧慚愧！”欽佩之餘，學諭朝他深施一禮，嘆口氣道：“我當不了你的老師。”
陳恪生怕重複蘇軾當年的悲慘命運，也朝他深施一禮道：“術業有專攻，學生這些年，時間都花在這上面了，於應試一道，薄弱的很。”
學諭見他如此謙虛，十分感動，點點頭道：“但凡學過拼音法的人，都該以師禮待你口學生不敢以師自居，我們還是以友相稱吧。”
“禮不可廢。”陳恪堅持道：“學生不敢狂悖。”
“也對”，學諭頗有幾分痴勁兒，聞言重重點頭道：“你們這些大學者，都是尊師重道的，我不能損害你的名聲……”
氣”陳恪這個汗啊，這都哪跟哪，我啥時候變成大學者了？
無論如何，他是《字典》作者的訊息，在太學中不胚而走，不僅本齋的太學生對他十分驚奇。到了課間休息，其它齋的師生亦湧過來看他，但人們這張年輕的面孔，難免會產生懷疑。那樣一本嚴謹的大部頭應該是兩個皓首窮經的大儒所作”…就連蘇小妹”也被他們猜測是某位大儒遊戲人間的化名。總之這麼年輕的作者，實在是讓他們難以。
但是四個太學生站出來，說這是真的由不得大家不信……，因為這四人裡，有三個姓曾的，分別叫曾布、曾牟、曾阜…”其中前兩個是曾鞏的親兄弟後一個是從兄弟。唯一一個不姓曾的，還是曾鞏的妹夫，叫王輔之。
有三曾作證大家自然不再懷疑，紛紛掏出自己的字典，請他在扉頁簽上大名。
陳恪一個新來的學生，自然不能耍大牌，只能來者不拒，一面簽名還得一面回答各種沒營養的問題：
你真的是十歲創造了拼音法麼？難道是夢裡有神仙相授？，
這本字典真的是你和蘇小妹合著的麼？，
蘇小妹到底是男是女？，
問來問去都是此類的問題反覆回答、不勝其煩。大概簽了五六十本，回答了百八十句他終於不耐煩了，把筆一擱道：“今天就到這兒吧剩下的明天再說。”說著霍然起身，拍拍曾布的肩膀，拉著他擠出去了。
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到了外面，便看見蘇軾宋