下半場比賽一開始，伊塞亞·托馬斯就藉助擋拆往籃下突破。
南加州大學實行了換防策略，弗洛伊德使用德羅贊去防守伊塞亞·托馬斯，吳皇負責對付更強壯的鄧特蒙。
伊塞亞·托馬斯感覺到了身後有人跟防，南加州大學籃下還站著巴納德，這次突破沒有機會，立刻一個擊地傳球把籃球送到了布羅克曼手裡。
布羅克曼單挑吉布森，兩人都是球隊的靈魂，但是前者進攻更強，布羅克曼在肋部做了兩個試探步，立刻運球往籃下突破。
吉布森沒有退讓，今天他只拿到5分5籃板，進攻端的表現並不好，那麼在防守端，他說什麼也不能讓對方突破自己。
“嘟！”
布羅克曼基本功很紮實，雖然運球能力一般，但是突破的時機抓得很好，這次他故意去和吉布森找身體接觸，兩人身體一對抗，裁判當即吹響哨音——防守犯規！
第三十三章 控制節奏
吉布森領到四犯，只能下場休息，這場比賽大半時間他都無法回到場上了。
南加州大學的替補大前鋒安德魯·阿格尼斯倒是有205cm的身高，但是運動能力不足，攻防兩端都沒有能拿出手的東西，布羅克曼想要收拾掉他，根本不費力氣，南加州大學的內線岌岌可危。
吳皇不打算束手就擒，沒有內線雖然難打了點，但只要他和德羅贊打出水準，依然能夠取得勝利。
南加州大學的兩個內線此時徹底成為掩護工具，吳皇和德羅贊輪番進行突破。
五分鐘之後，南加州大學依舊保持領先。
吳皇接連突破為隊友送出秒傳，下半場巴特的三分球發揮出來，兩次接到吳皇的突破分球命中三分，加上德羅贊一直在衝擊布羅克曼，南加州大學的兩個後衛分工明確，一個負責為球隊拿分，一個去完成弗洛伊德佈置下的任務。
下半場，南加州大學在兩個後衛的帶領下，依然打得有聲有色，不落下風。
布羅克曼在大學聯賽中要比德羅贊更好用，他能很好的控制自己的犯次數規，德羅讚的數次突破僅僅換來一點分數，一直都完不成教練佈置下來的任務。布萊克曼的防守很聰明，他的防守不以蓋帽為目的，主要以影響對手的投籃準星為主，打得十分冷靜和狡猾。
吉布森的跑跳能力更強，更善於封蓋對手，然而他的犯規很大程度也都是過於追求蓋帽所致，今天吉布森出色的彈跳和爆發力並沒有為他換來多少蓋帽，反而讓他早早拿到四犯。
下半場第12分20秒，比分來到50：49，華盛頓大學利用內線優勢在慢慢的拉近比分，球員打得非常冷靜，絲毫沒有焦躁的情緒。
南加州大學卻在主場球迷的助威聲中，有些過於冒進，他們急於將分差拉開。
吳皇很快發現了問題，德羅讚的突破一直未能造成布羅克曼犯規，一開始他的得分效率還可以，但是華盛頓大學慢慢適應了德羅讚的突破，隨後應付的越來越好，再這麼打下去，已經越來越沒有效率，該是換一種打法的時候了。
弗洛伊德也意識到了問題，提前把德羅贊換下，吳皇開始在場上控制起節奏，他們要打一陣子防守反擊，為最後的決戰積蓄力量。
籃球和足球比賽都是如此，進攻和防守不能永無節制的進行下去，需要張弛有度。猛攻一陣子，若是收不到成效，就要把節奏緩一下，重新調整之後，再找時機發動進攻，這就是所謂的比賽節奏，也是衡量一個控衛是否優秀的重要表準。
“節奏”這東西很難具體去形容，它沒有固定的公式，也無法進行計算，如何掌握完全看教練和球員對比賽的理解程度，以及大量的比賽經驗。
吳皇剛才的感覺就告訴他，如果不穩定一下球隊節奏，繼續猛攻下去，很可能被對方一波流帶走。
南加州大學久攻不下，氣勢已經開始衰落，球員的想法也開始增多，注意力自然開始分散，這是最容易被對手打反擊的時候。一支成熟的球隊此時會選擇穩定下來，由進攻轉入守勢，否則等到被打反擊的時候，再去防守就晚了。
弗洛伊德很有經驗，立刻換下巴特和德羅贊，換上內森和埃德蒙，選擇加強防守。
南加州大學在這個時候換上兩名生力軍，哪怕他們的個人能力不如前兩人，但至少他們的能量是滿的，這就是輪換的藝術，巴特和德羅贊攻了這麼久，讓他們一下子轉入防守，有可能起到事倍功半的效果，因為他們很可能無法把節奏調整過來。
吳皇沒有被換下，作