來，好半天，才終於爆發出了熱烈的掌聲，已經三十許的姚廷傑甚至如小青年一般，激動的站起身來，呼喊道：“為了中華、為了我們中央華族、為了我們四萬萬的同胞，讓我們努力吧！”
張衛忍不住在心裡偷笑起來。呵呵……看來，這七人已經搞定了。
四十一
與李錦江在下一個每半月一次例行的通訊中，張衛通報了這邊找到七名科學家的情況，通報了怎麼說服七名科學家的經歷，不禁令李錦江歎為觀止。此後，張衛和李錦江把這個方法又演繹了四五次，無一不獲得了成功，把那些專家囊括於中華共產黨的旗下，為中華的解放事業、為中華的發展起到了不可忽視的作用。此是後話不提。
在例行通訊中，張衛通報了自己這邊的發展情況，而李錦江那邊的進展則令他震驚！
李錦江已經派出了大批游擊隊和武工隊，遍地開花的在中華國各地開展游擊戰爭，並且，有部分地方的游擊隊已經站穩了腳跟，撒播下了革命的火種；對於張衛與李錦江都一致欽佩的葉艇同志，李錦江也已經派出了精幹小隊到香港去尋找，並有了訊息回來。
對於尋找葉艇這點張衛是舉雙手贊成的。這位在北伐乃至中華共產黨內部戰跡赫赫、功勳卓著，又一心為黨，忠心不二的革命先輩。張衛打從心底不願讓他再因為任何原因受到責難，揹負本不該由他負擔的罪責，最終犧牲在曙光之前。
令張衛震驚的，是他所獲悉的紅麻根據地工業發展狀況，相對於紅麻根據地的發展，他深感到自己已經落後於李錦江的速度，對於儘快把太行根據地建設成為一個完備的工業基地，深深的感到一種緊迫感。
李錦江在政治上是一名白痴，但他的組織管理能力卻又是出奇好，他對於他所熟悉的東西、他所知道的人，往往出於直覺的就感知到，這人適合於幹哪一個自己所熟悉的方面的工作，進而迅速做好人事上的管理，最大的發揮此人在這個方面上的專長。
李錦江的做法，在他所熟悉的方面無往而不利者。因此，在紅麻根據地建設的初期，熟悉工業、軍事，在經濟和一些政治方面上有過思索的他，能夠很快的就調整好紅麻根據地的發展方向，應用好手上的人才，組織好紅麻根據地的經濟建設。在自己很輕鬆的情況下，就能使得紅麻根據地在很短的時間內就走上正軌，顯得比張衛這邊發展還要好還要迅速。
和李錦江近乎於玄異的直覺不同的是，張衛是透過有組織的學習，進而掌握組織管理等政治能力的人，他具有系統的管理能力，並能隨著管理的事務、局面的擴大而學習、調整自己的管理能力，使之與時俱進，不至於造成管理上的混亂。
張衛和李錦江的差異在於系統的優點與某一方或某幾方面的優點，因此，在初期，張衛管理太行根據地時，反而顯得沒有李錦江發展得快，在工業生產上要差於李錦江許多。
儘管這有著條件的限制，並不完全是張衛動作慢了，但張衛一樣感覺到了壓力。不為別的，就因為他與李錦江約定的，太行根據地應該是作為一箇中華共產黨的大後方，一個龐大的工業、能源、後勤基地。
所幸，張衛所急需的一些基本的機床，以及那些機床的操作工人已經隨著這些專家來到了長治，工業這一塊可以預料的，就會根據張衛的計劃迅速的得到發展，他除了督促好手下的工業管理負責人，倒也不必他再親歷親為的操作了。
張衛的目光轉移到了教育與科研方面。教育與科研，是一個地方發展的保障！
整個太行根據地的教育，完全處於一種“一窮二白”的狀況。受過教育的人不是沒有，只是這些受教育的人受過的往往是舊式的教育，而且還都是那些家族中有錢的族長、地主之流的子弟，要張衛來用他們，那還不如直接向閻西山投誠交給閻西山管理來得輕鬆。
而整個山西，受過西式教育的人不是沒有，但都集中在了太原等閻西山地盤內大中城市裡，長治這麼個小地方，是沒有的。如果張衛確實要這些人，就是去閻西山的地頭挖人過來，那也不能大規模的“進口”。
這樣，就只能靠自己培養了。
所幸，槍桿子裡出政權，政權下面出法律，法律下面出意志，意志下面就由張衛他們說著算了。透過立法，張衛規定了太行根據地的每個適齡兒童，都必須到政府開辦的學校中統一接受義務教育。
這個義務教育等同於後世的九年制義務教育，但時間達到了十年這麼長，而且經過數字化師一些師範出身以及對教育有興趣的戰士的修改，把初中與高