手指點其他人不正確的動作，其實以他看來，哈利的教學進度也有點太快，因為這幫傢伙以往在練習魔咒的手，基本都是在極近距離上，對固定目標施放魔咒，根本不適應這種對抗練習，或許他們應該先找個靶子什麼的練練才行。
而且，除了命中率慘不忍睹之外，甚至連魔咒的效果都極不穩定，達倫看到盧娜施放的魔咒，有時能讓她對手的魔杖旋轉著飛出去，可有時候卻只是讓他的頭髮豎了起來，難道她覺得頭髮也是武器？
甚至還有人用繳械咒點著了對手的袖子，不知道他念火焰咒的話，是個什麼效果……
第338章 組織和後果
以達倫幾年來學習的經驗來說，他認為魔咒課、變形術課與黑魔法防禦術課雖然是分開的三門課，但其實相輔相成，相互作用和影響，打個比方來說，魔咒課大約是槍械原理和射擊基礎，講解各種魔咒，可以視為不同的槍械知識和基本使用方法；而變形術課儘管與魔咒課相對獨立，但在某種程度上對應著應用射擊，需要學生對魔咒的原理有更深層次的理解和掌握才能成功；最高階的則是黑魔法防禦術課，也是某種角度上的終極課程，因為它代表的是巫師戰鬥力的核心，實戰射擊，所有的理論和知識最後都要在實踐中加以檢驗，不用廢話，是騾子是馬拉出來溜溜！
所以，魔咒課、變形術課與黑魔法防禦術課是逐步提高的過程，你連魔咒都不會，怎麼跟巫師戰鬥，拿著魔杖上去當匕首捅嗎？當然，在學習過程中，黑魔法防禦術課也會反過來促進前二門課的學習，儘管“實踐”是“理論”的基礎，但“理論”也是“實踐”的指導，因此，黑魔法防禦術水平高的巫師，一般來說魔咒課、變形術課都不會太差，因為他知道前二者的重要性和必要性，並且，透過實戰的應用，對其理解也更深。
但是，以上這些都有一個前提，那就是，最起碼要達到這三門課程的及格線啊，否則，談什麼都是白搭！於是，儘管哈利採取的訓練方法，僅從黑魔法防禦術練習的角度來說沒什麼問題，但具體到練習者身上，就麻煩多多了！放出來的魔咒打中打不中，還可以說是槍法問題；放錯咒語，算是連槍怎麼用都沒學好；可施放魔咒時靈時不靈，就是乾脆能不能把槍打響了！要這樣子上戰場，有語云“不教而戰，謂之殺”……
最後達倫實在看不下去了，雖然他對這個黑魔法防禦術自學班沒什麼熱情，但這麼按照各自關係好壞，一股腦混在一起練習，也太亂了！好歹總是赫敏組織的活動，話說這光學魔法就是不行，只要是個參加過大學軍訓的，都知道要搞分解動作練習，按層次教學嘛！
隨後，達倫按照他剛才觀察的訓練表現，把學生們重新分配，像雙胞胎那樣，年級比較高，而且水平不錯放在一起，算是加強班，而且這樣可以讓他們在練習中互相消耗，省得去禍禍別人，話說，在霍格沃茨都快畢業了都學不好的話，那也實在是水平有限，自己好好玩就行了；中等年級，有一定基礎的放在一起，算是提高班，以熟練掌握施放魔咒和提高魔咒的命中率為目標，這批人就交給哈利來管了，剛剛好；再差一點的統統放在一起，由他從最基礎一步，學習魔咒開始，就當替弗立維教授補課了，誰讓人家老給他開小灶，還幫他完善了“衝擊咒”，他卻因為擔心太引人注目，不告訴對方關於“衝擊咒”後半部分的物理原理，確實有點不夠意思。
不過，所謂“溫故知新”，在給其他人講解魔咒的過程中，達倫也算是複習了一遍“繳械咒”，發現這個咒語裡面可以挖掘的東西還是挺多的，比如，能不能讓對方的傢伙脫手之後，向自己飛過來，像魔杖之類的武器，方便自己繳獲並使用；亦或者是儘可能的往遠處扔，例如手榴彈之類要人命的玩意兒……
就在“有求必應屋”裡一派熱火朝天的時候，“嘿，”赫敏在屋子另一頭喊道，“你們誰看時間了？”
聽到赫敏的問題，達倫才發現時間已經到了九點十分，到了這個時候，城堡裡已經沒有什麼人了，屋子裡這一大幫人想離開實在有點引人注目，最好現在就開始分批離開。
與此同時，哈利不知道從哪裡弄了一個口哨，吹了一聲，屋子裡的人總算停下了，最後幾根被打到空中的魔杖噼裡啪啦落到了地上。
達倫發現哈利看著他，示意對方負責就好，“非常好，但我們超過時間了，就到這裡吧，下週同一時間，同一地點……”
“早點更好！”迪安。托馬斯急切地說，他的話獲得了不少人的贊同。
不過安吉利娜說，“魁地奇賽季要開始了，球