嘩啦，所有學生聞言瞬間睜大了眼睛。懷疑自己是不是聽錯了。
上課時間鬥地主？還是老師帶頭玩？這不是在做夢吧？
而蘇煙也完全沒預料到王庸會說出這麼一句話，也是有些驚慌的看著王庸。
王庸在她面前怎麼胡來都無所謂，但是一旦被其他老師發現，甚至被巡查的教導主任發現，那就慘了。
不止是王庸會被趕出去，就連蘇煙也得挨罰。
王庸不會真的想要跟學生們玩一節課的鬥地主吧？
事實往往是殘酷的。蘇煙越不想什麼，王庸偏偏就做什麼。
只見王庸開啟多媒體系統，投影牆覆蓋下來，在黑板上對映出一個畫面。
畫面裡滑鼠連續點選幾下，赫然啟動了某平臺的三人鬥地主！
“這傢伙，來真的！”蘇煙被嚇壞了。第一反應不是阻止王庸，而是轉過頭看向教室外，幫王庸望風。
連她自己都沒弄明白，自己為什麼要這麼做。
“喔，太棒了，竟然真的是鬥地主！”
“王老師萬歲！萬歲！”
一群孩子歡呼雀躍，別提多興奮了。
雖然鬥地主這種小遊戲他們早不屑玩了，但是比起上課來，鬥地主還是可愛了何止千萬倍。
遊戲載入完成，那熟悉的音樂很快響起，一個男音響起在教室裡。
“搶地主！”
卻是王庸的上家首先出手，開始搶地主了。
“王老師，加倍！直接三倍！”
王庸這次的牌面還不錯，底下一群學生大聲叫嚷，出謀劃策。
“不行，王老師手裡沒有大小鬼，很有可能拿不住牌。還是不要搶的好。”緊接著卻有人持反對意見了。
“搶！”
“不搶！”
分成了兩派的學生吵得不亦樂乎。
而時間就在這種爭搶中悄悄流逝，很快就剩下了不到兩秒鐘。王庸就那樣笑眯眯站著，一動不動，似乎完全不在意要不要搶地主。
終於，過了系統預設時間，王庸的下家加三倍搶到了地主。
而最後沒有翻開的三張牌明牌之後，也讓所有學生大呼一聲可惜，一臉的懊惱。
因為最後三張牌裡，赫然一張大鬼！而另外兩張牌王庸也都能湊對！
如果這把搶到地主的話，一定會打的其他兩家落花流水！
“看，我就說要搶吧！都賴你們！”
“你也就看到底牌才這麼說，底牌如果不是這三張呢？裝比！”
兩派學生再次爭吵起來。
在爭吵中，王庸的聲音適時的響起，壓過了所有人。
“是不是感覺很遺憾？沒錯，這就是現實。抉擇往往沒法猶豫，你猶豫不決的一秒鐘，很可能現實已經悄悄發生了變化。就跟我們這把牌一樣，地主成了別人的，好牌也到了別人手裡。這第一道牌告訴我們的道理就是，當斷不斷，必受其亂！”
刷刷刷，王庸在黑板上寫下了這八個字。
而底下的學生們也盯著黑板，若有所悟。更有甚者直接抄寫到了自己本子上。
“來，繼續。一時的磨難不算什麼，牌局總要繼續。不到最後誰也說不準結局是什麼樣子。也許拿到了好牌的那位是個豬一樣的對手呢？所以，是好是壞，堅持下去才會看得到。半途而廢也許看不到最壞的結果，可也註定看不到最好。這是第二道牌的道理。”
王庸說著，打出一張牌。
“對，王老師說得對！我有次摸到一手爛牌，還是贏了。就是因為有個豬一樣的對手！所以牌再爛也得堅持打完！”
“堅持才會看到勝利，我頭一次覺得這句廢話是如此有道理。我要記下來！”
學生們紛紛點頭贊同，開始主動對王庸的話進行補充。
一時間竟然形成一種“坐而論道”的好學局面。
蘇煙忽然間明白王庸的用意了。
王庸是要寓教於樂，從學生們最喜歡的打遊戲入手，從一次次的牌局變幻中切入，讓學生們主動發現其中蘊含的人生哲理。
這樣獲知的道理，會記很久都不忘。這樣獲知的道理，才會學而致用，不會只淪為“大道理”。
“唔，看來手裡這個小四出不去了啊。”王庸搖搖頭，說。
這是他手裡最小的一張單牌，連不成對子，所以想要打出去。但是因為沒有大小鬼，始終搶不到出牌的機會。