如果一個人在公開場合善於表達、自信心十足、泰然自若、迷人風趣，他將在任何情況下都能展示這些品質。學會了展示這些品質的孩子會在人群中更為自信，在課堂上大膽發言，做同齡人的頭兒，堅持自己的觀點，樂於會見他人。透過演講，孩子能變得樂觀進取。在本章中，我們會提供兩種斯馬特育子活動來教孩子成為一名成功的演講者：
● 讓孩子作即席講話。
攝製下孩子的講話，然後回放錄影，並給出反饋。
● 和孩子玩看手勢猜字的遊戲，在遊戲中每個人都要講話。
在許多學校裡，演講是許多課堂上都會做的事。但演講也不是非得在學校裡發生的事，你可以創造出一個能夠演講的場合：祝別人生日快樂，在飯後作演說歡迎一位來訪的親戚，或在一次假日晚宴上致祝詞。作為專業人士，我們從經驗中發現，透過練習，大部分人能變得擅長於（不必是做得極好）演講。所以如果你也認為這項技能很有價值，就鼓勵孩子找機會開口講話吧。
在參加完聚會或社會活動後，有多少次你會想：“真希望當時我說……”法語裡甚至有關於這種悔恨的短語：“ｌ’ｅｓｐｒｉｔ ｄｅ ｌ’ｅｓｃａｌｉｅｒ”（“樓梯智慧”）。源於人們離開正式的宴會，從長長的樓梯走下來後，才會想起他們本來能在宴會上說出的更機智的話。本章中的斯馬特育子活動能幫助你家裡的每個人在離開聚會時都能夠心滿意足於自己所說過的話，而不是在離開後因沒說的話感到遺憾。
幾乎每個人被要求在公眾前講話時都會覺得不舒適，這些活動能幫助你的孩子克服這種感覺。人們害怕去做他們不知道該如何做的事，尤其是當做不好就意味著在一群人面前尷尬丟臉時更會感到緊張害怕，這很正常。練習演講的斯馬特育子活動能幫助你的孩子克服這種恐懼感，加強他們的自信心，使他們獲得一項可以受益一生的技能。在父母的培訓下，哪怕只有一次孩子做出了不錯的演講，在未來他都將更可能滿懷自信地進行一場效果極好的演講，並熱烈期盼下次在公眾面前講話的機會到來。
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第十六章 教孩子學會團隊合作
通往偉大之路少不了其他人的幫助。
———（西班牙）巴爾塔沙？葛拉西安《智慧書》
人人為我，我為人人！
———大仲馬《三個火槍手》
學會團隊合作是生活和工作的根本，這種觀點每個人都同意。知道如何當團隊成員和如何當領導者，以及弄清楚什麼時候哪種角色是合適的，都同樣重要。在本章中，父母可以透過下述辦法讓孩子練習所有這三種技能：
● 詢問孩子他在團隊中的經歷。
● 帶全家人去參加團隊培訓課程，在那裡每個人都有機會當團隊成員，也有機會當團隊領導者。
● 之後對這一經歷進行討論。
的研究證明，偉大的團隊具有下述特徵：
● 團隊成員具有清晰的目標，比如做一場很棒的演出並獲得全州比賽冠軍。
● 團隊成員具有各自明確的角色和職責，比如撿起滑水板或教新成員滑水技巧。
● 每個人都在為實現目標而努力，比如想要週六練習一整天或者一直練習直到能完美演出為止。
● 角色、任務和成員的關係都是靈活的：例如，要是發言者來晚了，就會有其他成員拿起麥克風替代他。
● 結果是可以測知的。在競賽中，每個動作都會被裁判打分。
● 團隊的計劃周詳，並把所有成員都包括進來。
● 每個成員的貢獻都被認為是有價值的。新成員開始僅僅是撿滑水板、把繩子纏好，但整個團隊都會對他們表示感謝。
● 認為成員們過得愉快是重要的。
● 團隊成員直面並積極解決衝突。他們不隱藏衝突，也不讓衝突破壞團隊。
● 成員們彼此信任。
● 成員們珍惜彼此間真誠而開放的交流。
● 領導者不專橫，不壓制，卻仍能激發每個成員做出最好的表現。
當孩子談論他在團隊中的經歷時，父母會和他討論在這個團隊裡哪些因素是好的，哪些因素不好。在孩子描述過他的團隊經歷後，父母可以透過提問來幫助孩子明確哪些品質對於團隊合作很重要，比如：“聽起來這個團隊很不錯。你覺得是什麼原因使它成為一個優秀的團隊呢？”要是孩子不明白你的意思，你