因為每天晚上都有類似講故事的晚課，在鄧時鋒忙於工作或者其它事情時，也讓學生們自己編故事或者是相互講述普通事情來提高學生們的表述能力，因而早已經培養出學生們很高的藝術表述能力，在加上戰鬥詳報中有足夠英勇壯烈的事蹟供其再深挖掘創作……當第二天學生們開始向全村講述整個戰鬥過程時，在激發村民們的情緒同時也極大的弱化了陣亡軍人家屬的悲傷感。
除了營造這些陣亡人員的光輝形象，還有不能忘記的就是榮譽感和歸屬感的營造，覃二和老孫頭選定了山村附近一處風水最好的地方，宣佈將在那裡營造一個英雄公墓，所有軍職人員和在戰鬥中陣亡的民兵民衛隊員都將安葬在那裡，那裡將作為英雄的墓地，還要修建一個高聳的紀念碑來緬懷這些陣亡的將士。當然，對軍人家屬的撫卹也是最直接和最實在的補償，除了給予經濟上和物質上的補償之外，還有事前準備對軍烈家屬的撫養條例也一併實行，家中有老人和孩子的，將視家庭具體情況每個月從山村公共費用中支出相應數量來進行撫卹，而家中�