陪同秦川也不過是客套而已。所以當秦川婉拒他的好意之後，斯凱福並沒有堅持。
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習慣了喧囂都市的秦川來到巴爾的摩之後，很快便喜歡上了這裡的靜。導師迪倫招收秦川顯然是受到了斯凱福很大的影響。當然秦川在醫學雜誌上發表的論文，也讓迪倫對秦川的比較有好感。但是迪倫並沒有將秦川與讓美國媒體炒作過一番的那個年輕的中國大夫聯絡起來。中國人的名字讓外國人很是頭痛，如同中國人辨認外國人名字一般。秦川的名字在美國記者的報道中出現了很多個版本。以至於迪倫看到秦川的名字之後，並沒有多大的反應。
想想也可以知道，一個能夠延續癌症晚期病人的大夫怎麼可能會跑到他名下攻讀博士學位呢？習慣性思維讓迪倫根本沒有聯想到秦川與斯凱福之間的關係。迪倫有兩重身份，既是約翰霍普金斯大學的醫學院教授，同時也是約翰霍普金斯醫院的外科權威醫生。他更多的時候是在約翰霍普金斯醫院。
“雖然你可以在斯凱福的幫助下，享受了一些特殊的待遇進入到這裡學習。但是我還是要忠告你一句。想從我這裡畢業，並且拿到執業醫師資格，你必須達到了我的要求。”迪倫對秦川這個中國學生似乎並不是很看好。
“當然。”秦川對迪倫的“另眼相看”一點都不生氣。反而很讚賞迪倫的直率。
“想拿到美國的醫學博士學位，可不是一件容易的事情。”迪倫警告說。
秦川並不是很擔心，他來約翰霍普金斯大學的目的可不是完全為了那個醫學博士學位。當然這些難度對於擁有【天才名醫】系統的秦川來說又能算得了什麼呢？只是秦川不知道自己需要不需要在這裡待上這麼長的時間。
“老師，如果能夠提前完成所有的課目，可不可以提前畢業呢？”秦川這個問題。讓迪倫有些怪異。這種情況他顯然是沒有碰到過。
“醫學院的課程不僅僅侷限於純醫學和臨床相關內容。我想你對於醫學博士學習的理解是有問題的。醫學博士學位課不是單純的技術傳授。如果是那樣的話，為什麼不直接讓你去醫院呢？那樣你可以直接學習到更為實用的醫療技術。‘患者…醫生關係’和‘醫療倫理和職業化’這樣的醫學人文類課程，以及‘社會醫學和全球健康介紹’，‘臨床流行病和人口健康’，以及‘醫療服務政策介紹’‘這些課程讓醫學生能夠學習、瞭解醫療系統，醫學人文等各個醫學相關領域的知識。‘患者…醫生關係’對於一個將來要從事醫生職業的醫學博士來說極為重要。”迪倫還是耐著性子向秦川解釋了醫學院的課程設定的意義。
秦川聽迪倫一解釋。反而安靜了下來，他一心想著在這裡利用這一段時間的學習之後，系統地學習【天才名醫】上的內容，卻沒有想起，醫生不能只有醫術。
【天才名醫】系統中有很多方面的內容，秦川一直以為是多餘的。有哲學、醫術、道德倫理方面，非常地全面。這些方面秦川以前都是直接忽略的。
來到美國之後，秦川才知道，美國的醫學院與中國是完全不一樣的。國內的醫學院都是本科院校。高中生直接透過高考。直接可以進入醫學院。而美國的醫學院是必須獲得美國的本科文憑，然後才能夠申請進入醫學院。醫學院畢業之後，獲得的問題中文翻譯過來是醫學博士學位，但是與國內的博士學位還是有很大的不同的。
而且美國醫學院畢業之後也必須透過非常漫長的過程，才能夠拿到執業醫師資格證。在美國，醫生職業雖然是一個高薪職業，但是獲取執業醫師資格證，卻是一個非常痛苦的過程。也正是因為有這麼一個漫長的千錘百煉的過程。使得他們的醫生普遍素質要高於國內。
劇情的發展顯然與秦川當初想象的並不一樣。秦川以為跟國內博碩士一樣，大部分的時間撲在醫院裡。但是現在看來。秦川要重新回到課堂重做學生了。
秦川在約翰霍普金斯大學醫學院的第一堂課便是患者醫生關係，授課的是吉莉安。雅各布斯教授。
“在過去一年裡，78％的急診科醫生在其工作場所遭受過至少一次言語或肢體上的暴力事件。另外一項覆蓋美國65家急診診所的調查顯示，20％左右的醫生每週都會在診所中遇到非法攜帶刀槍的病人或家屬。”
吉莉安。雅各布斯教授的話讓秦川很是吃驚，畢竟這種情況他還是第一次聽到過。不管是從美劇還是從很多到美國就醫的人口中，秦川聽到的都是醫護人員親切友。比如。醫生會在手術前跟病人聊天，引導病人在治療過程中多回想愉