棄鋁罐來製備明礬。其實這個實驗，也蠻簡單的。但是這裡的器材、藥劑有限，我就勉強做這個實驗來湊個數吧。”
這個實驗很簡單？勉強做來湊數？
你是故意這麼說來嘲笑我的嗎？
任易龍的眼角一抽一抽的。
當初大學的時候，他可是因為這個實驗被老師給批評過。現在李思辰說這個實驗很簡單，豈不是在變相的說他笨嗎？
“好你個刺頭學生，居然連老師都敢挖苦！哼，別以為我不知道，你一定是曾經在某個地方，看到過關於用廢棄鋁罐製備明礬的實驗描述。就自以為是懂了，掌握了，能夠做得出這個實驗來了。現在我也不說你，等到你失敗後，再來慢慢跟你算賬！”
任易龍強忍下了怒氣，等待著李思辰實驗失敗的那一刻。
李思辰根本就沒有看過他的表情，更沒有管他怎麼想。在拿到了易拉罐後，便用剪刀將其拆開，然後用砂紙將表面打磨光滑，並分剪成了小片。
這一系列的動作非常繁瑣，但李思辰做起來卻是相當的快。手法一看，就是極其嫻熟的。
任易龍驚訝了，也困惑了：“這個手法又快又穩，真不是一般人能夠做到的！難不成，這個叫做李思辰的小子，還真的是做過很多的化學實驗？”
就在他驚訝的時候，李思辰已經拿起了極快鋁片，在稱重之後，放入到了燒杯裡，然後加入氫氧化鉀，加熱攪拌，以加速反應……
利用廢棄鋁罐製備明礬的實驗過程，一步步在李思辰的手中得到呈現。而任易龍和高一三班的學生們，也隨著這個實驗的進展，變的越來越集中，越來越期待。
如果說，在實驗沒有開始的時候，任易龍對李思辰是持的反對態度。而在實驗剛剛