不容易遇到一個會做的題目，就快速地把會做的題目做錯，爭取時間去做不會做的題目。殊不知，前面的選擇題和後邊的大題，難易差距是很大的，但是分值的含金量是一樣的，有些學生以為前邊題目的分數不值錢，後邊大題的分數才值錢，不知道這是什麼心理。所以我希望學生在考試的時候，一定要培養自己一次就做對的習慣，不要指望騰出時間來檢查。越是重要的考試，往往越沒有時間回來檢查，因為題目越往後越難，可能你陷在那些難題裡面出不來，抬起頭來的時候已經開始收捲了。
我上高中期間，有一個比較虛榮的心態，大家都在忙著做題的時候，如果我突然交了卷，大家從沉思中驚醒：〃他怎麼交卷了？〃或者用一種吃驚的眼光看著我的時候，我就感覺特別爽。高中期間考試時，我做題是比較快的，但是隻要會做的題，一般都能一次做對，而做錯的題目，回過頭來檢查也檢查不出來。因為你第一遍以為這樣做是對的，先入為主，你過了一會兒回來檢查，也檢查不出來。所以我就訓練自己一次做對，既然回來檢查，也檢查不出錯來，那乾脆我就來了個一次性的處理……提前交卷。
記得有一次，我們班考數學，我的數學老師監考，發完卷子以後，一共兩個小時的考試，我做了一個小時就把卷子給做完了，也不檢查，直接交了卷，全班同學看我做得這麼快，全都抬起頭來瞪著眼睛看著我，特別是數學老師非常吃驚地看著我，我把卷子一交，那個老師反正也沒事幹，就拿著我的卷子在那兒看，我就站在門口等著這個數學老師的反應，那個數學老師把我的數學卷子看了一遍以後，衝著門口對我豎起大拇指，當時那種感覺太幸福了。就為了追求這種感覺，使得我平常的考試保證只要會做的題目儘量一次成功。1978年高考的時候，我的這種行為換來了回報，高考的題量太大，所以我就一頭扎到題目裡邊瘋狂地往後做，即使這樣，後邊還有兩個大題沒做完，鈴聲一響只能交卷。我發現只要我做過的題目基本全是對的，雖然後邊還有兩個大題沒做，我的數學成績還是非常突出的。
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第47節：做好技術準備才能決勝考場（3）
第四，要由易到難。一般大型的考試是要有一個鋪墊的，比如說前邊的題目，往往入手比較簡單，越往後越難，這樣有利於學生正常的發揮。1979年的高考，數學就嚇倒了很多人。它第一個題就是一個大題，很多學生就被嚇蒙了，於是整個考試考得一塌糊塗，就出現一些心態的不穩。所以後期，就因為這樣的一些事故性的試題的出現，不能讓一個學生正常發揮，我們國家在命題的時候一般遵循由易到難的規律，先讓學生慢慢地進入狀態，再去慢慢地加大難度。有些學生自以為水平很高，對那些簡單的題目不屑一顧，所以乾脆從最後一個題開始做，這種做法風險太大。因為最後一個題一般來講，難度都很大，你一旦在這個地方卡殼，不僅耽誤了你的時間，而且會讓你的心情受到很大的影響，甚至影響整場考試的發揮。
當然由易到難並不是說從第一題一直做到最後一個，以數學高考題為例，一般數學高考題有三個小高峰：第一個小高峰出現在選擇題的最後一題，它的難度屬於難題的層次；第二個小高峰是填空題的最後一題，也是比較難的；第三個小高峰出現在大題的最後一題。我說由易到難，是說要把握住這三個小高峰。
2008年我給北京的一個大學出自主招生的題目，這場考試共3個小時180分鐘，我出了180個選擇題，一分鐘一個，而且一個題目出得都很有技巧。因為自主招生是在優秀學生中選拔更優秀的學生，所以每一個題目都具有相當的挑戰性。評分標準也比較特殊，答對了得2分，不答得0分，答錯了倒扣1分，考察學生的自信心和決策能力。
那天，因為我出的題目，我得在現場，怕中間有什麼意外。考完之後，從考場出來的有些學生很悽慘，看樣子都想跳樓，說這次可被坑苦了。他們生氣，不是氣這套題，而是氣自己，這套題只做了三分之一，一看後邊有些題目原來很簡單，但是沒時間做了。這些學生可能平常習慣於從第一題做到最後一題，即使中間遇到難題也絕不放棄，不做個天荒地老，不做個昏天黑地，絕不認輸。就沒想到本來一分鐘一個題目，你這個題耽誤了五六分鐘，甚至十多分鐘，後邊的題目就沒有機會做了。所以這樣的題目，正常的做法應該是快速地看，跟著感覺走，碰到某個題有感覺就停下來，把它搞定；要是覺得某個題有點難，先放一放，往後做。等到把這180