單詞引申出來的司法或者是法官的意思，王裕實在看不懂，就輕聲的向旁邊的同學求助，
“法—官”
那個人輕聲說道。他說的是法官，但是那一口的廣東話傳到王裕的耳中，卻理解成了“發官”也就是上任的意思，於是他就寫了上去。如此一來這法官變成了上任的了。而這種英語完全不合格的現實，直接讓王裕陷入了困境。
與仁川的東亞同文學院一樣，東北大學的教授80％都是從歐美等國聘請，教材亦是沿用歐美教材，而作為東北大學的預科學校，學校必須保證畢業生考進的東北大學後，能夠順利地適應大學中全外語環境的學習。因此，與國內的同文學校一般，預科學校的外語教學直接採用歐美模式，學校實行嚴格的考試和淘汰制，定期舉行期考、月考，每日都有口試，口試成績也作為學生平時成績的依據。如果學生國學不及格，西學及格，仍然可以畢業，如果西學沒有及格，國學即使分數再高也畢不了業。同時，預科學校內還非常注重外語氛圍的營造，校園內的演講會、辯論會、戲劇、演出等大多數都是用英文以及德語進行，各類告示與刊物也全用英文書寫，甚至在校醫院看病時，他們所面對的也是說著德語或者英語的外國醫生，以至於就連同唱校歌都得使用英語。
這也是當然的。預科學校的教材都是直接從國外進口的，教材都是英