；沒有好的中學，就沒有好的大學。而大人今日所辦的教育連一所小學，一所中學都沒有，又談什麼“盡取西洋之精華為我用”，所以，加藤才不敢受大人之邀，往無根之北洋大學堂任職！”
說來說去，加藤弘之並沒有給李鴻章一個解決的問題辦法，而是談到了他最為熟悉的教育上。雖是如此，李鴻章仍是一副受教狀，但卻是半晌撫須不語。
“加藤先生有所不知，我中國科舉制度已有千年，既是學生與學堂中就讀，其亦心不在校，而在科舉，非是中堂大人無意辦學，而是無人願上新式學堂。”
張佩綸的一句話道出了李鴻章不辦新式教育的原因，和洋人打了這麼多年的交道，他又豈不知道教育才是強國之本，可不在於他不辦教育，而是辦了也沒人上，當年選派幼童留美時，縱是許下回國不用科舉便能做官的諾言又有幾人願往？而且幼童回國後，因其非科舉出身更於官場受制於人，其任用更是受到種種限制。
現在就是那北洋大學啊！那些個生員沒準還尋思著赴科舉，若非是不少人從局勢中看出來，這朝廷的科舉縱是考上了也沒有委任之機，他們又豈會安心於校中學習……想到這，李鴻章不禁冷冷一笑，若是當真還有校中生員往京城赴考，那便直接開除了事，令其於這直隸再難立足！
在李鴻章的沉默中，心知於中國推行新式教育阻力極大的加藤弘之便直接說道。
“阻力大也要辦，可關鍵在於怎麼辦！”