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成功關鍵是施展天賦、發揚長處，還是克服缺點、彌補缺陷？我還曾就這個問題邀請一些教師、學生以及他們的家長組織了一次大辯論，結果許多人認為成才的關鍵是〃克服缺點、彌補缺陷〃，理由如下：
〃木桶理論，短板效應〃。意思是一個由許多塊木板箍成的木桶，如果有一塊木板很長，而有一塊木板很短，它的最大盛水量就只能達到最短木板的上沿。因此，決定一隻桶的容量，不是組成桶的最長的那塊木板，而是最短的那塊；決定一個人或一項事業成敗的不是特長或優勢，而是缺陷或劣勢。找出你的那塊最短的木板，修補它、完善它，你的〃容量〃自然會提升。我國著名教練陳遠鵬把制約游泳成績的8個因素比為木板，如果有一個因素欠缺，那將影響運動員的整體成績。同樣道理，如果你有一門學科學得很差，即使你其他學科學得再好，也會影響你的總分。
《三國演義》的關羽驍勇善戰，智勇雙全，〃過五關斬六將〃，〃單刀赴會〃，〃水淹七軍〃，有萬夫不擋之勇，結果〃大意失荊州〃，〃敗走麥城〃，關羽為什麼會失敗？因為他沒有克服一個致命的缺點……驕傲自滿。
美國科學家富蘭克林為了獲得成功，他首先檢討自己的缺點，他發現自己有13個很嚴重的缺點，其中的三項：浪費時間，為小事煩惱，和別人爭論衝突最為突出。聰明的富蘭克林發現，除非他能夠改正這些缺點，否則不可能有什麼成就。於是他決定每個禮拜要改正一個缺點，他設計了一張表格，每天進行自我檢查，這樣持續了兩年，他改正了所有的缺點，他終於成為美國曆史上最受人敬愛也最具影響力的人之一。富蘭克林為什麼獲得成功？因為他克服了自己所有的缺點。
看來，在教育領域和家庭中，關注弱點和缺陷的傳統根深蒂固。
也有少數一些人認為成才的關鍵是〃發揚長處、發展強項〃，理由如下：
小兔子被送進了動物學校，它最喜歡跑步課，並且總是第一；最不喜歡的則是游泳課，一上游泳課它就非常痛苦。但是兔爸爸和兔媽媽要求小兔子什麼都學，不允許它有所放棄。小兔子只好每天垂頭喪氣地到學校上學，老師問它是不是在為游泳太差而煩惱，小兔子點點頭。老師說，其實這個問題很好解決，你跑步是強項，但是游泳是弱項。這樣好了，你以後不用上游泳課了，可以專心練習跑步。小兔子聽了非常高興，它專門訓練跑步，結果成為跑步冠軍。小兔子根本不是學游泳的料，即使再刻苦，它也不會成為游泳能手；相反，它專門訓練跑步，結果成為跑步冠軍。
一個人的性格天生內向，不善於表達，你卻要他去學習演講，這不僅是勉為其難，而且還浪費了大量時間和精力。一個人天生有心臟病，你卻要他去練習長跑，這不是要他的命嗎？
比爾·蓋茨不擅長管理，於是挑選了一名合作者史蒂夫·巴爾默來管理公司，他則集中精力幹自己最在行的軟體開發，結果成了世界首富。
美國作家馬克·吐溫曾經經商，第一次他從事打字機的投資，因受人欺騙，賠進去19萬美元；第二次辦出版公司，因為是外行，不懂經營，又賠了10萬美元。兩次共賠將近30萬美元，不僅把自己多年心血換來的稿費賠個精光，而且還欠了一屁股債。馬克·吐溫的妻子奧莉姬深知丈夫沒有經商的才能，卻有文學上的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重新走創作之路。很快，馬克·吐溫擺脫了失敗的痛苦，在文學創作上取得了輝煌的成就。
從以上材料來看，〃揚長〃是成才的關鍵也不無道理，下面，我運用辯證法對他們的觀點進行總結：
一個人要想成才，既要發揚長處、發展強項，又要克服缺點、彌補缺陷。但是，如果你要想出類拔萃，就必須騰出時間和精力來把自己的強項磨礪得更加犀利。我們必須記住，關注並設法控制弱點，雖然有時確有必要，但這隻能幫助我們避免失敗，而不能幫助我們出類拔萃，惟有了解併發揚自身長處才能出類拔萃。
想一想：就算逼著諸葛亮天天練武恐怕他也只能給關雲長提靴子，愛迪生天天畫蛋也成不了達·芬奇。成功者儘管走向成功的路徑各異，卻有一定之規，那就是揚長避短。之所以人比人氣死人，就是因為以己之短，比人之長，越比越短。與其總是想著自己沒有的，不如