（正好今天雙11，巧了）
“這個……”
白老師顯然沒想到龐世虎會問出這樣的問題，但龐世虎第一次在陣法課上提問，白老師當然不能拒絕他，所以想了想後，白老師還是做了回答：“《三膕陣法演義》這本書我的確看過，而你問的那上面寫的戰事是不是真實的歷史，我只能說，史料上一般只會記載一些大的歷史事件，至於裡面的每一場戰役，每一個人物的表現，或是他們都說什麼話，這個，很難有完備的史料記載，所以我相信裡面的一些戰役和陣法內容，現在已經很難考量。”
“那就是說，寫書的人也只知道大概，而裡面那些詳細內容，多半還是杜撰出來和編出來的嘍。”龐世虎再次咄咄*人的追問道，這才是他最想要的答案。
見龐世虎氣勢洶洶追問的樣子，白老師想了想，只得給出了一個肯定回答道：“嗯，相信大的歷史事件是真實的，但一些小的戰役和陣法細節，不可能全部是真實的歷史，應該會有一部分杜撰的內容。”
白老師說的是有道理的，史料只會記載一些大的歷史戰事，但不可能把每一次戰事的細節全部記載清楚？所以書中當然會有文人根據當時的情況，進行藝術加工和文藝處理的內容。
“聽到了嗎？白痴！”
龐世虎猛然把臉轉向潤東哥，瞪起了三角眼，露出猙獰之相，現在有白老師的支援，他恨不得把所有汙衊的語言全部傾瀉到潤東哥的身上：“你個傻蛋，還把一本編出來的書當成歷史，也只有你這樣的土包子才會相信這樣的傻事，我看你才是井底之蛙，土包子，你能知道什麼？”
“白老師，你說話為什麼這麼不負責任！”
潤東哥沒有理會龐世虎憤怒的斥罵，而是把矛頭直接指向了白老師，因為他知道是白老師否定了他心中十幾年一直信奉的傳說，那些故事幾乎是他童年夢想的全部，也正是那些故事讓他在少年時可以向村裡孩子侃侃而談的講述，甚至有些大人也來聽他講那上面的故事，正是那些故事正就了他在我們村裡大才子的美名，可，那怎麼可能是假的？如果那些是假的，自己那些童年的所有寄託不是全部要化做泡影，所以他此刻已經把持不住，在憤怒埋怨著，這樣的態度對於白老師來說，幾近於無禮。
我能想像出潤東哥心中的感受，那很心酸，我心裡很清楚，每個孩子在童年時期，心目中都會有一個信以為真的童話故事，就像我們小時候相信會有聖誕老人一樣，但這個故事終究會有破滅的一天，或者是我們成熟了，或是有一天老媽不再給我們買聖誕禮物了。只不過要看這個故事破滅的形式，而潤東哥信以為真的童話故事就是這《三膕陣法演義》，他一直相信那些故事，他一直信奉這些故事的真實，他甚至可以把那些故事中的人物模仿得惟妙惟肖，對於我們那個偏僻的山村，那就是潤東哥童年的全部，可，他的這個故事破滅的有些殘忍，他一直信奉著的故事，突然有一天，被他認為最不恥的一個人，以最殘忍的方式給挫破，並且當眾羞辱他，偏偏他的自尊心又如此之強，可想而知他必會異常憤怒。
“潤東，你怎麼和老師說話呢？”
白老師儘管不明白潤東為什麼會突然站起來指責自己，但潤東這樣的指責方式本身就已經錯了，對於倡導尊師重教的盛華帝國而言，這是對老師的極大不敬，白老師當然不滿。
可山村裡的孩子從來就是信理，不信禮，潤東哥更是如此，這在潤東哥以前對待吳先生的態度就可以反映出來，所以潤東哥不認為自己有絲毫的錯，他大聲的回應道：“《三膕陣法演義》上的那些故事明明有理有據，你做為陣法老師為什麼連陣法的內容都不相信，還支援說，那是杜撰出來故事，你不相信陣法的內容，以後還怎麼講陣法的課程。”
“潤東，你太過份了！你居然不相信老師的判斷，還指責老師，這成何體統。”白老師氣得已經顫抖，現在他更是不能幫潤東說話。
“這個鄉巴佬，連老師都罵，他是瘋了，他應該滾出這個班，滾出這個學校。”龐世虎見此機會立刻興奮得暴跳起來，他等的就是這樣的機會。
我暗叫不好，龐世虎巴不得把我們趕出這個學校，他是要利用這件事情做文的章。
潤東哥不屑去與龐世虎理論，他還在與白老師據理力爭著，現在他只想在白老師這裡要個說法，依然繼續說道：“我不信你的話，你說的無憑無據，你必須收回你剛才所說的話。”
“放肆，你真是太過份了，既然你不相信我的話，那我現在就讓你立刻走出這教室，不要再聽我的