正文 第104章 讓我服你才聽你的話
在圖書館查資料時，候島反覆琢磨小帥昨晚和今早180及大變化的原因，但一直迷惑不解。昨晚，他第一次見到狄麗麗的弟弟小帥，而且因小帥蔑視他，他忍無可忍地將小帥的鼻子打出血了，並將小帥的手捏得動彈不得，但那時小帥並未服氣。而此後，他與狄麗麗在客廳瘋狂Zuo愛，將小帥和小薇在房間Zuo愛的聲音給應下去了。
難道促成小帥180及大變化的原因就是這兩件事？候島很快又搖頭否定了，但他實在又找不出別的原因。想來想去，他靈光一悶：是不是小帥有某種特別的心理心結？
對，只有某種特殊的心理心結才能得出合理的解釋！將小帥的鼻子打得出血，將小帥的手捏得動彈不得，將小帥和小薇在房間Zuo愛的聲音給應下擊了。歸根結底，其實質就是暴力和性。
暴力和性！想到這兩個詞後，他就豁然開朗了。
小帥從小生活在唯我為中心的家庭環境中，上學後也因體格遠超同齡人，處在一種絕對優勢之中，而他又將這種優勢歸結於強壯，即別人打不過他。因此，他在潛意識裡就特別崇尚暴力，崇拜強者，輕視那些在他面前表現弱的人，因而崇拜能透過暴力制服他的人。因此，他將小帥的鼻子打得出血，將小帥的手捏得動彈不得後，小帥就服氣了一半兒。
性是男人強壯的又一標誌。尤其是受到不正確性觀念影響的人，受到某些A片性暴力鏡頭影響的人，他們都會特別崇拜效能力強者，誤認效能力強的人就是強者。而候島與狄麗麗在客廳火熱地Zuo愛的的聲音將小帥和小薇在房間Zuo愛的聲音給應下去了，足讓尚存不服的小帥徹底地服氣了。
侯島想到這種荒唐的推想時，不由得搖了搖頭，但他足深信，除此外沒什麼能解釋小帥180及大變化的原因，當然除了小帥有神經病那種解釋以外。
他們的午飯是在學校食堂吃的，下午繼續查資料。在下午5點半左右時，他們又開始回他們的住處。
在路上，侯島對狄麗麗說：“我知道你弟弟的命門了！”
“是什麼？”
“暴力和性！你弟弟在潛意識裡非常崇拜暴力和性，對於暴力或者效能力比他差的人，他就百般看不起，對於能用暴力制服他和效能力比他強的人，他就是萬分崇拜！！他迅速是著對她說。
“嗬！你腦子進水了！看你還想出這樣的結論出來！真是有其師必有其徒！”狄麗麗十分驚訝地看著他，過了小半天才斥責他說。
“真的，因為我與小帥之間接觸僅僅一次，而且不足12小時，其間也只發生了這兩件事！所以我深究其原因也只能得出這樣的結論啊！！候島非常認真地說。
“你這麼一說，還真有點道理！”狄麗麗想了許久，才怔怔得回答說，“這樣吧，你好好與小帥聊聊，等原因確定後，我就打電話讓爸媽及小薇的爸媽來將他們接回去上學！”
“好，我們去要點好吃的菜！好好招待他們一段時間！”
“呵呵……”
晚飯後，狄麗麗將小薇叫到房間去聊天，侯島和小帥在客廳裡一邊打遊戲一邊閒聊。小帥對候島非常尊重，許多事都像小學生一樣請教他。侯島也沒開始見面時對他的那種反感，耐心地與他交流，熱情地幫助他解答問題。
聊著聊著，候島不知不覺地引導小帥聊起了他學校的事。小帥也毫不顧及，將他在學校的那些值得“榮耀”的事毫無保留地告訴了侯島，最終好饒有餘味地說，在學校待著什麼都好，就是有些老師不好，自己不好好教，或者說不會教，反而強行應著學生去學！
侯島聽小帥講完，是著對他說：“這不是老師會不會教的問題，是每個老師的教學藝術不同的問題。每個老師都有他的教學藝術風格，但一個老師的教學藝術風格並不是每一個學生都能適應的！你不適應老師的教學藝術風格，就不一定代表老師不行……”
“怎麼跟我老爸一樣的說話口氣！我不喜歡老師是我的錯，老師不喜歡我也是我的錯，怎麼都將錯歸結到我身上了，你說說，那種講選擇題‘A不對，B不對，D不對，所以選C’的老師，談什麼教學藝術風格，純粹是在混工資，純粹是在誤人子弟，這種老師叫我如何去適應他的教學藝術風格啊？”小帥見候島沒順著他的意思說，就很激憤地回答說。
“嗨，看你想問題！你何必那樣求全責備呢，你考試時總難免遇到一兩個題不會做，是不是，！候島見他氣憤起來，立即開導說。