能否升級到整個學校的年度預算。
文章還寫道：
問題是大家所追求的不是學生中的高水平而是考試中的高分數。
在一些地區，教育工作者若能提高學生的分數，就會分到25 000美元的獎金。在另一些地方，如果不能保證學生的升學率，校長就會丟掉工作。
這篇文章還提到，學校正在教孩子們如何考試而不是打下堅實的基礎。換句話說，老師給孩子們答案以便他們能透過考試，並獲得高分，而不是讓學生成為真正受過良好教育的孩子。
一些專家稱這類“應試教育”的作法比直接作弊更為可怕，倫祖利稱之為“應試教育”；即新版的3R；即“填鴨式”（ram）、“死記硬背”（remember）和“照本宣科”（regurgitate）。“這很荒謬。”賴斯大學教育學教授及《學校改革的矛盾：標準化考試的教育代價》（Contradictions of School Reform：The Educational Costs of Standardized Tests）一書的作者琳達·麥克尼爾說。她還說在得克薩斯州一些孩子花幾個月時間除了準備考試，什麼都不做。她說“你在教孩子們去忘記；如同教給他們在大腦裡使用‘刪除鍵‘