思想徹底輕鬆，回頭再來抓緊學習。從南南的實踐來看，這一點很重要。
（1）、寒暑假，儘量讓孩子走出去，不要老補課
要多給孩子玩耍休息的時間，特別是寒暑假，不要讓孩子補課
孩子長期繃緊的弦必須有放鬆的機會，否則，效果適得其反
南南從沒在在假期補過課。而是利用節假日去過全國許多地方，遠至雲南、新疆、青海、西藏，還到了珠峰腳下
前面講到我們女兒南南從小就是先玩夠了再回家，長大些時，假期裡，見她成天呆在家中不出門，我們還叮囑她出去走走，找同學玩玩。而且，只要有機會，我們出差，總要帶南南一起去。假期，我們從來不讓南南補課。
我們有個外地朋友的孩子，從小就說要來北京玩，2002年也上大學了，但至今未能如願。為什麼？上小學時，覺得成績不夠理想，想趁假期好好補補課，今年補，明年補，年年成績不見提高，年年要補。到小學四五年級時，面臨升初中，要爭取考個好中學，更上一層樓，因而忙著複習功課，更不能出來。後來中學考得並不如意，假期又不能玩了，要好好補課，以便開學後能成績好點，但還是不如願，第二年假期又補課，又一年假期要升初三了，很關鍵，更不能輕易放棄補課的大好時光。考完高中，又不如願，還得努力，利用假期彌補弱項，要升高二了，成績不理想，不能外出，高三前的那個暑假更是雷打不動。如此下來，年年補課，每學期補課，卻年年成績不理想，惡性迴圈。最後勉強考進了一所普通大學，我們再次發邀請來北京玩，家長又說要讓他再補補課，怕進大學後跟不上。天哪！這樣的孩子不僅沒有快樂的童年，也將失去浪漫的青年時代！
這並非特例，許多家長都認為孩子功課不好就應該抓緊時間補課。學習是第一位的，玩是第二位的。我們很不贊同這種做法。
每個假期，我們都要帶南南外出遊玩。前面說到，從三歲多起，南南就去過大連，此後相繼去了北戴河、泰山、曲阜、青島、煙臺、內蒙古、四川、重慶、雲南，上大學後，又去了上海、杭州、雲南、新疆、青海、西藏等。大多是利用暑假和“五。一”、“十。一”長假的時間去的。
南南第一年沒考上理想大學，按常規做法，應該利用暑假抓緊時間好好補課。但我們沒有，而是帶著她回四川了。一般人認為，考上了回老家，衣錦還鄉，光宗耀祖；沒考上，就別回了，丟臉。我們當時也想到過這一點，但我們認為，這不重要。而且，南南雖暫時沒考上理想大學，但在小小年紀考了這麼高的分，也算很榮耀的一件事了，我們相信她終究會考上理想大學的。
之所以帶她回四川，我們有三個想法：一是為了讓她放鬆放鬆。前面提過，為了應考，南南已數月過分緊張了，該休息休息了。正是為了開學後能集中精力學習，才更應該趁假期好好放鬆。這一點和許多家長的看法不一樣。有的家長認為，孩子成績不好，就應該好好利用假期補補課，而且既然準備來年再考，就更應該抓緊時間了。我們認為，孩子已經緊張了好幾個月了，就如同繃緊的弦，該緩釋一下了，否則，時間長了，弦會斷的。同時，如果沒有真正得到放鬆，開學後也學不好。而這次放鬆，正是為了來年再戰。對於抓緊時間，我們有不同理解，並不是表面看來在學習就是抓緊了時間，學習是必須有效率的，有效率的學習才是抓住了有效學習時間，人在心不在，等於沒學，還不如徹底放鬆去玩。
關於如何抓緊時間（2）
二是看看中小城市，讓她把我與中小學同學作一比較，看看中小城市與大城市的差異，對人們生存狀況、思想觀念的影響。三是帶她到農村去走走、看看，親身感受一下城鄉差別，對她也是個激勵。
2001年暑假南南四川之行，大概花了將近二十天時間，在成都玩了幾天，看了杜甫草堂、武候祠等名勝古蹟，在瀘州幾天，見了我中小學時的同學，還去農村看了看，最後遊覽了長江三峽。這一點，可能許多孩子和家長做不到，他們會認為南南浪費了二十天寶貴的學習時間。但我們認為，她在這二十天裡看到的東西，遠遠勝過多少本書上的內容！因此，我們這樣做，不是在浪費南南寶貴的學習時間，而恰恰相反，正是給了南南更多的學習機會。這就是，從社會上學，充分利用社會這所大學校。這實際上起到了“磨刀不誤砍柴功”的效果。
人們常說“百聞不如一見”，在書本上學了再多東西，都只是一個概念，對孩子來說印象不深刻，如果能夠與實際結合起來，效果就明