支招二：不強求孩子練特長
方法示例
蕭蕭的父母勒緊褲腰帶，四處籌款，為兒子購置鋼琴後，便如監工一樣督促孩子苦練，剝奪了孩子所有的娛樂時間。漸漸地，蕭蕭開始厭惡彈鋼琴，他痛恨父母不尊重自己的意願，強迫自己做自己不擅長的事情，剝奪了自己應有的權利。
有一天趁父母不在家，蕭蕭揮錘砸毀了鋼琴鍵盤，父母回到家後他還威脅父母說，如果再強迫他繼續練琴，他就要用刀剁下自己的手指。父母看到這種與最初期望相違背的後果，心裡充滿痛苦和無奈。
操作提示
父母不要僅從自己的觀點出發，強求孩子去發展什麼特長，也不要過於性急地去訓練孩子。父母急於訓練孩子，會打亂孩子興趣愛好的臨界期，使孩子永遠地失去某種能力發展的可能，因為反覆的、強迫的刺激將使孩子產生厭惡情緒。
支招三：根據孩子的性格選擇教育方式
方法示例
駿駿是個聰明的孩子，但他天生敏感，動不動就傷心落淚。駿駿的父母知道不能對兒子採取嚴厲批評的教育方式。一次，駿駿考試時因粗心造成丟分，父母卻沒有指責他，而是心平氣和地拿出卷子，幫駿駿一起找原因，並且勸告他以後考試時要細心，做完後要認真檢查。還告訴他勝不驕，敗不餒的道理，講述名人戰勝挫折的故事。駿駿在父母的培養下，越發的聰明可愛。
第1章（9）
操作提示
有的孩子敏感多疑，有的孩子爭強好勝，有的孩子懦弱退縮，有的孩子勇敢堅強……父母應該根據孩子自身的性格特點，採取恰當的教育方式，使孩子能夠愉快地接受，這樣才會獲得好的效果。
支招四：不生搬他人的教子經驗
方法示例
林清華成績一般，他的父母最初比較注意監督他的學習，後來聽了很多家長的教子經驗，說他們根本不用管孩子，而孩子的成績依然很好，還說孩子如果天生是學習的料，大人根本不用費心管教等。於是，林清華的父母對他的學習的監督開始放鬆了，林清華的成績不久就下滑很多。
林清華的父母這才認識到此法運用在自己孩子身上不合適。為了提高孩子的成績，他們又開始監督林清華的學習，一有空就陪著林清華學習，幫助他解決學習中遇到的問題，不久，林清華的成績又提升了上來。
操作提示
聽信別人對孩子的教育經驗，生搬硬套別人的教育方式，並不一定能達到同樣的效果。父母要善於根據孩子的特點去摸索相應的教育方式，只有根據孩子自身的特點和實際情況，採取恰當的教育方式，孩子才會不斷進步。
方法五：適當放手，讓孩子自己做事
——給孩子自由成長的空間
父母給孩子自由的發展空間，不是對孩子放手不管，而是根據孩子的意願，順應孩子的天性，對孩子加以合理引導，讓孩子自主地發展，讓孩子更加愉快、健康、自由地成長。
【教子現場】
有位家長問馬卡連柯：“我的孩子現在無法無天，誰都管不了，這到底是為什麼？”
馬卡連柯反問：“你經常給孩子疊被嗎？”
家長：“是的，經常疊。”
馬卡連柯又問：“你經常給孩子擦皮鞋嗎？”
家長：“不錯，經常擦。”
馬卡連柯說：“原因就在這裡。”
【專家解析】
很多父母溺愛孩子，怕孩子受到任何傷害，因而剝奪了孩子的自主能力，事事替孩子包辦，使孩子不但失去了動手的能力，而且缺乏獨立的精神，形成了懦弱的性格，這必將影響到孩子將來的發展。
父母的本意都是為孩子著想，怕孩子受傷，或者出什麼問題，因此很多東西替孩子決定，很多事情代孩子辦理，這樣做看似杜絕了危險的出現，減少了問題的產生，而本質上卻奪走了孩子自由成長的權利，“造就”了孩子的無能。
父母應該給孩子自由的成長空間。因為孩子的能力，就是在動手的過程中形成的；孩子的自信，也是在自己做事的時候培養的；孩子的自主意識也是在父母放手的情況下才能逐漸養成；孩子對自我良好的認識與肯定，也是在身心投入的過程及其勞動果實中確認的。所有這些優良品質、能力，都是孩子將來成功的基石，缺一不可。而這些，都是在父母充分給孩子自由成長空間的情況下才可以獲得。
當然，父母怕孩子有危險、出問題的心情