管理上的投入就幾千萬元。原來我做事比較從容，上市前也從未算過新東方每年的增長率是多少。我會從容地把該花的錢都花掉。現在別說“從容地花錢”了，有時候還要省下來變成利潤。所以對我來說，這種狀況就變成一個較難平衡的狀態，也是比較痛苦的狀態。我本人比較喜歡悠閒地去做一件事，這點被上市給破壞了。
這種痛苦，其實也體現了俞敏洪在“商人”和“老師”這兩種身份上的一種矛盾。只要俞敏洪仍然喜歡“老師”這個角色，只要他仍然在CEO這個位置上，他就不能完全擺脫這種衝突帶來的痛苦。但是從另外一個角度來說，對於廣大進入新東方求學的學員來說，俞敏洪的這種因兩種身份衝突的痛苦對於他們卻是一種“福祉”，至少這可以說明，上了市的新東方目前仍然保有它從前那份悲憫，那份平民特色，而這其實也是新東方吸引學子們的魅力之一。
現在，股東們對俞敏洪的要求更為嚴格。比如，他從前有對著媒體對著學生滔滔不絕、縱橫捭闔的習慣，有時候講過了，頂多挨那幫新東方###們的“批評”。新東方上市後，如果俞敏洪的話“出格”了，負面影響就會成倍增多。為了避免說錯話造成不好影響，有時候俞敏洪接受完採訪時竟然拿了個黑皮大本，旁邊多了陪伴的人提醒他說話要滴水不漏。qunxingcuicangongchuanghuihuang俞敏洪論人才任用策略
第7章群 星 璀 璨，共 創 輝 煌第7章群星璀璨，共創輝煌——俞敏洪論人才任用策略
如果一個人的能力是能夠坐一間24平方米的充滿綠色、灑滿陽光的辦公室，你只給他8平方米的辦公室，他遲早有一天是要離開的。
“英雄”不問出處（1）
新東方最為人稱道的是，新東方的老師總能將最令人頭疼的英語考題，運用庖丁解牛的辦法一一化解，因此有人稱新東方是“出國夢的製造者”，“將中國人望而生畏的TOEFL、GRE考試變成了福特式生產線”。
新東方的課堂經常會爆出一陣陣笑聲，老師在講臺上神采飛揚，妙語連珠，出神入化，而臺下學員們歡聲笑語，對老師崇拜不已。這與許和高校、職業培訓機構課上得死氣沉沉相比，形成了非常鮮明的反差。因此，有時候培訓結課時，學員們會爭著搶著和老師簽名、合影，送花、送禮物。學員們像迷戀影星、歌星一樣迷戀新東方的老師，甚至有過之而無不及。
這就是新東方的一大特色，因為它擁有一批“牛人”老師、“怪人”老師。新東方用人策略可以用“只要符合條件，什麼人都敢用”來加以概括。俞敏洪這樣解釋這一策略：
第一就是不管出身，不管什麼專業畢業的，博士還是碩士；第二進行重點篩選，主要是考察這個人是否具備該職位需要的專業能力，比如說讓你當老師，肯定不能不會英語，而有些就不一定需要英語，比如說後勤；第三就是考察這個人的人品，也就是為人處世的態度，與人合作的態度夠不夠，最後是創新能力和上進能力。
俞敏洪對以宋昊、羅永浩等為代表的一批早期明星老師的任用，就體現了這一用人特色。
宋昊是一個天才，而且他自己也大言不慚地自詡為“天才”。為什麼呢？因為他在新東方上課從沒有人轟過他。光憑這一點就很“牛”。要知道新東方的老師任用很嚴格，錄用前必須經歷“試講”，由學員打分，分數不及格，免談。而且當上了新東方的老師並不意味著可以一勞永逸，以後上課仍然要接受學員的打分，仍然有被解聘的可能性。新東方的老師都有很強的危機意識，每一堂課都不敢掉以輕心，但即便如此，偶爾一兩次被學員打不合格還是不可避免的，俞敏洪就曾被學員打過零分。像宋昊這樣從沒有人轟過的經歷，確實值得小小炫耀一番。
但是，就是這個宋昊，進入新東方也是一個堪稱傳奇的經歷。宋昊畢業於山東師範大學生物系，後來考進了中國科學院研究院，攻讀的是植物研究專業。研究生的日子過得清苦，宋昊聽說新東方老師的講課費不菲，就想去試一試。但是他不認識俞敏洪，打電話過去秘書小姐以“俞校長很忙”為由，不給他轉接。宋昊腦子很靈活，眼睛滴溜兒一轉，想了一個主意，他重新打了一個電話，壓低了嗓子，假冒是俞敏洪的同學，順利拿到俞敏洪的手機號，轉而給俞敏洪撥電話。素未謀面，俞敏洪從宋昊的話中感受到了他身上那種“狂妄”的勁兒，俞敏洪很欣賞，他同意讓宋昊試講。日後風靡江湖的“宋大侃”就是以這樣戲劇性的方式進入了新東方。宋昊此人，專業雖然