記的。客氣地質疑亦辰的教學內容後，穆新凱說了自己的顧慮。
亦辰沉吟許久，“穆老師，我教的東西，不過是當年自己在小學時候學的美育課程。我覺得，象他們這樣的小學生，現在最重要的不是學會做習題，也不是所謂的記憶背誦。而是對他們人格的教育。”
穆新凱心中冷笑，中國幾十年都沒有美育，教他們畫畫唱歌就是所謂的人格教育，帽子也未免太高了吧。“我不明白唱歌跳舞跟人格跟美育有什麼關聯，或者，你認為這就是所謂的素質教育？”
亦辰自然明白他心中的質疑，微笑著說，“美是什麼呢，我想，美很大程度上是對自我的認識。從小對學生進行審美教育，教會他們如何欣賞美，如何認識自我價值，是很有利於他們人格的全面發展的。”
穆新凱搖了搖頭，似笑非笑地說，“唱歌跳舞的所謂藝術，就能指導人的全面發展，未免太過想當然了。我們國家素質教育口號喊那麼多年，當年教室裡唱歌跳舞亂搞一氣，學生的素質好像也沒有提升多高。”
亦辰嘆了一口氣，藝術就是唱歌跳舞？素質教育就是唱歌跳舞？這才是天大的誤會！偏偏很多人就是這樣認為的。
“那換個角度吧，我先問你個問題，你認為對於個孩子來說，什麼是最重要的？”
穆新凱想了想，“良好的家庭環境，學習環境，還有其他人的關懷，這些對於小孩子的成長應該是比較重要的吧。”
亦辰微笑，眼睛晶亮燦爛，“你說的這些確實很重要，但是我卻認為對於孩子而言最重要的不是金錢，不是豐厚的物質條件，而是成長中的第一次成功！”
穆新凱愣了，這個少年的眼神是如此的明亮耀眼，甚至有股讓人不敢逼視的神采，他的話還真有幾分道理。
亦辰繼續侃侃而談，“藝術上的成功可以讓人全面發展，特別是增強自信。試想如果他的藝術作品出色，就會不斷地得到旁人的誇獎，這樣他們就有不斷的成功的經驗。審美藝術不同於其他任何學科，它是沒有統標準的，允許任何可能奇妙的想象，關於成功的概念也更加寬容。試問，一個大人和孩子誰離藝術更接近呢，答案應該可以肯定是孩子。”
穆新凱不否認他說的有幾分道理，但是，他反駁，“但是，審美藝術上的成功需要非常長的一段時間的積累和沉澱，更何況以這樣貧困的背景下，一個學生要成為藝術家幾乎是不太可能的。”
亦辰的笑容掛在嘴上，不由想起以前同一同學的辯論會，“我想申明的是，最初教這群孩子們畫畫、唱歌目的是有些功利的，是為更多的孩子能獲得成功的經驗。你應該也知道在正常的學校課程學習中，孩子獲得成功經驗的機會並不多，學習本身就是有些枯燥的。即使在條件最好的學校也只有少數的學生能在常規的學習中獲得樂趣和成就感，大多數學生成績不會很好，久而久之他們會覺得自己不夠聰明。以至於缺乏對自價值的肯定。
但是審美藝術學習就完全不同，每個孩子就算是智力不高的，也必定在某方面有他獨到的地方，他們的天賦等待著去發現。一旦有所成就，哪怕小到微不足道，這種在藝術中獲得的成功經驗會蔓延開來到他生活的各個領域，甚至影響到他以後的整個人生。”
“事實上，銀河最初的課程裡很大部份就是關於藝術審美的學習，根據我們學校有關人士的研究，經過藝術訓練的學生，他們無論是自信還是領導能力都比其他孩子要強上許多。”
這番話，很有幾分暮鼓晨鐘發人深省之感。穆新凱原來以為，銀河不過是一所靠錢堆積起來的學校，卻沒有想過，年年為全世界名校輸送大量新血的銀河必然有他的過人之處。那樣的學校豈是單純有錢就能考上去的。
差距啊，這就是差距，社會上某些父母把藝術審美當成種訓練技能一種特長，甚至是高考敲門磚的時候。銀河的學生已經把他們轉變成最初成功經驗的階梯！
“而且，我們的學生不是為了成為藝術家才創作的，學校也不是為培養藝術家而存在，孩子們把藝術審美當成心靈的一部份。這不是藝術最最初衷的原旨嗎？”
“或許，你是大學生，更應該明白，藝術能陶冶人的情操，擴張人的視野，為想象插上飛翔的翅膀。懂得欣賞藝術的學生比一般的學生，心靈要純淨，想象力更加豐富。”
穆新凱不由自主地點頭。
“我們國家現在的教育，習慣讓小學生讀初中的東西，讓初中生學高中的。等到學生讀大學或是研究生的時候。作為教授，會不會發現，這些學