從提高記憶力開始
無數電話和簡訊的背後〃老師，我的孩子學習非常用功，可就是記東西記不住，老是學了後面忘了前面，有什麼好方法沒有？〃
〃老師，我每次考試之前都把一些複習資料背得滾瓜爛熟，可進了考場連簡單的問題都想不起來，白丟分！有什麼好方法沒有？〃
我經常接到這樣的電話。特別是在中央電視臺、湖北電視臺、四川電視臺、《武漢晚報》、《武漢晨報》等媒體報道了我的〃過目不忘的記憶秘訣〃後， 一些家長和學生紛紛打電話向我諮詢有關記憶的秘訣。有時從早到晚只有接電話的時間，沒有休息的時間。有一天，我接了大約120個家長打來的電話，收到了210多條學生髮來的簡訊，詢問有關記憶的方法。從這些家長的電話當中，我深深地感受到了什麼叫做〃望子成龍〃；從這些學生的簡訊當中，我深深地體會到了什麼叫做〃求知若渴〃。在這些電話和簡訊的背後，我彷彿看到了為了孩子學習而萬般焦急的一張張年輕父母的臉龐，彷彿感受到了一個個稚嫩的學子為了未來成長而十分無奈的心情。家長們多麼渴望孩子學到更多的知識，將來更好地為祖國效力；同學們多麼希望自己掌握更多的本領，將來更好地為人民服務。他們的理想抱負深深地震撼了我。我決定拿起筆來，把我從多年的教學實踐中摸索出的一套記憶方法書寫出來，奉獻給廣大的學生家長及莘莘學子。如果這套方法能對家長輔導孩子有所幫助，那就是對我莫大的慰藉；如果這套方法能對學生學習有所幫助，那就是對我莫大的回報。我相信，只要大家按照這套記憶方法去練習，記憶水平一定能大幅度提高。
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知識不靠努力靠記憶
我是從事教育工作的。在長期的教學實踐中，我發現一些學生學習很刻苦，但學習成績總是上不去。經過調查發現，那些學生普遍存在兩個問題：第一，上課的時候對老師講的東西記不住；第二，考試的時候簡單的問題想不起來。是什麼原因導致這些學生〃記不住〃和〃想不起〃呢？是他們笨嗎？是他們不用心嗎？是他們不夠努力嗎？還是由於他們沒有掌握好的學習方法？我把那些成績好的學生和他們進行比較測試，發現了兩點：一是成績好的學生記憶力普遍都比較好；二是成績差的學生也很用心，也很努力。但就是學的知識記不住。有個同學的努力程度說出來大家可能不太相信。他效仿古人〃頭懸樑〃、〃錐刺股〃的學習方法，每天晚上學習到很晚，有時瞌睡來了，他就用小竹片將上下眼皮撐住，繼續學習。第二天上課時打瞌睡，他就站著聽課，同學們都笑稱他為〃站長〃。雖然如此，但成績還是上不去。他本人很痛苦，他的父母更痛苦。看到他和他的家人的那種痛苦樣兒，我心裡也很痛苦。
有什麼好方法能幫助這些類似情況的孩子解除學習上的痛苦嗎？我在心裡反覆問自己。
有一天，我向自己提出了這樣一個問題：當年在學校裡是怎樣記住老師講的課程內容的呢？對呀，自己是怎樣記的？於是，我把自己的記憶方法總結了幾條。為了印證其實用性和有效性，我又把班上幾個學習成績比較好的學生叫到一起，讓他們談談平時是怎樣進行記憶的。後來我發現，他們居然和我的方法有驚人的相似之處。看來記憶還是有一定的規律和方法的。這樣更增強了我的信心，我試著將這些方法運用到教學實踐當中，受到了同學們的熱烈歡迎。更可喜的是，一學期後，包括那位〃站長〃在內的後進生記憶能力提高很快，學習成績也上了一個新的臺階。後來，我堅持用這種方法教學生，學生的學習成績普遍都不錯，受到了家長們的熱情讚揚。由此看來，知識不靠努力靠記憶。
好記性不是天生的
長期以來，我堅持用這種方法教學生，學生學得輕鬆愉快，考試成績也很突出，於是在周圍出了點小名。很多家長找到我，要求我輔導一下他們的孩子，其中有一個外號叫〃雞蛋〃的學生，他的家長三番五次地找我，懇求我對其進行輔導。〃雞蛋〃在學校非常調皮，整天除了玩，還是玩，上課根本不聽講，數學和英語每次考試都得零分。因此，大家就管他叫〃雞蛋〃。只要一提起〃雞蛋〃，每個老師都搖頭，都認為他是一個無可救藥的學生。
教不教得好這個學生，我心中還沒底。這位家長好像看出了我的心事。〃金老師，您一定得收下我這孩子。要不然，我這孩子可就荒廢了！〃這位家長几乎是帶著哀求的口吻對我說這句話的。聽了這話，我的心震動了。為了這位家長，更為了這孩子，我決