；地上草，長青青。”而在這幾個字識了之後。第二次再教時，往往他就會教“有山高萬仞，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。”、“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，chūn風吹又生。”
小艾薇就對“手可摘星辰”的山好奇，於是方天就帶著她和一群小傢伙們隨便找了個周邊高一點的山野炊，並留到晚上，看夜幕降落，星光燦爛，而這個時候，當然會有故事登場。
牛郎織女本來是個很好的故事，但很遺憾，放牛的娃和織布的姑娘對小艾薇等人來說都很遙遠，但是講故事講到現在，做這種不動根本的改編，對方天來說實在是太過小菜一碟了，於是稍微改動一下，一個人間天上兩相戀的故事，便依然在這個世界誕生了。
有時，他教小艾薇“我家住在紅石鎮上，一條大河從身邊流過，那條河叫卡拉多喲，還有個山和它同夥。”
於是，第二天，便又有了一個前往卡拉多河的參觀和野炊。也直到這個時候，方天自己本人，才有機會近距離地觀看了那浩浩蕩蕩的卡拉多河，當然，還只是支流。
支流已是如此，其主幹區，那規模方天難以想象。
有時，他教小艾薇“歐文、父親，艾薇、女兒”，然後又在她眨巴著大眼睛的要求下，教了她“方天、哥哥”。
就在這樣的過程中，一天天過去，小艾薇學得很快，並越來越萌發出了強烈的好奇心，以至於主動地央求著方天給她“多講一些”。對此，方天只是微笑，只是搖頭。
原因卻是不與她說。
小孩的記憶力通常很好，更因為他們腦海中無有定見，所以吸收起東西來，那是比干燥的海綿吸水xìng還要強。一次、兩次、三次、五次……不知不覺地，小艾薇所識的字數，就已經很是可觀了。
其實識到五百個字左右，再稍加拓展，一些基本的讀寫，就不成問題了。因為方天發現，這個世界文字的基本字形或者說基礎架構，比前世的漢字更加簡省。
識得了那些基礎字形，再去識那些擴充套件的延伸的字，就相當容易的多了。
就是在這樣的情況下，方天仍然相當嚴格地控制著小艾薇的識字進度。
時間很多，儘可以慢慢來，在她的這個年齡裡，悠閒、玩樂，才是主題。因此，在方天的安排下，每有一次識字，必有一次野外遊玩，或者最起碼也是一個小故事。
其實，在方天看來，就那麼點字。學得再慢，又能經得起多長時間的學習？
而在這個過程中，方天其實也在感謝，他自己感謝。並代身體原來的小主人感謝著撫養其長大的那位侍女。
所有的這些字，都是那位侍女當初細心耐心地一個個教著的，雖然她教起來沒有什麼技法，但一個母親的溫柔與耐心，足以彌補一切。
這具身體原來的小主人，視其為母，極為孺慕。其當之無愧。
方天決定著，以後有機會，當可能的時候，定是要去其墓地，為其上柱香的。用這具身體原主人的孺慕，用他這個來自另一世的人的深心認同，用出現在這個世界上的第一支香，來祭奠。一位平凡至極也偉大至極的母親。
平凡至極，是相對於這個世界來說。
偉大至極，是相對於這具身體的原主人來說。
現在。身體原主人的意識已經不再，但這無妨，方天會替他完成這一儀式。願這位母親，不是親生遠勝親生的母親，安息。
在方天教著小艾薇識字的過程中，小loli卻是漸有吃味，對方天也漸有痴纏，方天於是便也為她，佈置著任務。
風吹竹林是什麼聲音？風吹松林是什麼聲音？風動流水是什麼聲音？風過高山是什麼聲音？
方天讓小loli感受著身邊一切可以感受的“天籟”，然後讓她將之一一化於笛間。
只是這個。
方天沒有教她任何一個曲子。任何一句音符。
還是那句話，方天並不是想讓她成為一個音樂家，而是讓她透過身邊的“動”，來感受著“靜”。
當這些流淌於身邊的種種動態，被她感受著，被她體會著。被她提取出來，被她傳播於笛間的時候，那些動態，便被靜止，那些自然的節奏，便會被她攝入身心，化為自身生命的節奏。
而當這種節奏吹響的時候，小小的魔法學徒級別間的間隔，又怎麼可能對她造成絲毫的阻礙？
這是對小艾薇，對小loli，還有對莫里希，對歐文安德森等人。
這種互動