校師生大會,由校領導、老師和學生代表輪番發言表決心。
其間,那些老師和學生的發言無非是報紙上摘抄的玩意,並不新鮮。記憶中是校長,當時還沒有恢復叫校長,稱之為校革命委員會主任,時任鄒主任的發言才稱得上比較精彩。
迄今,我們當年同學偶然聚會,都可以作為最鮮活的話題。
中學的校革委會主任姓鄒,原先只是學校食堂一名職工,*開始不久被推上學校領導崗位。
其實,任何單位的食堂始終是一道管理難題。難就難在,人們常掛在嘴邊的那句話,人生百味,眾口難調。
就是家庭廚房也常常可以成為全家組成人員熱議的話題。一旦這人頭形成規模以上水平的公共食堂,局面控制難度可想而知。
況且,這學校的食堂,不僅有規模,而且還是一大堆朝氣蓬勃的中小學生,管控自然上難上加難。
我原先就讀的小學同現在的中學不僅一牆之隔,吃飯還在同一間食堂。
我無須在學校食堂吃飯。家裡奶奶全職主內,並無任何供給方面的後顧之憂,只要家庭收入有基本保障,一日三餐,困難時期兩餐頂多一餐是可以不斷的,就是菜的形式單調點。
那些雙職工家庭,包括附近農村路途遙遠的同學就不同了,中午一餐對學校食堂相當仰仗。偶爾,我路過食堂親眼所見,中午時分,裡面是人頭攢動,熱鬧非凡。
這人多菜少口味不好開價過高任何哪方面不周全,都可以成為引燃眾怒的導火索,食堂師傅也包括買飯菜的,基本成為了替罪羔羊和受氣布袋。
無論是小學還是中學的校長們對食堂撓頭得很,一時窮途末路連關閉那食堂的念頭都有。自然,這是不可能的。
於是天天中午開飯時分,兩校不只是分管後勤的校長,常常包括了正校長也沒能安生,需要協調層出不窮的糾紛,消耗諸位領導相當的時間精力。
所有這一切的矛盾,自從食堂裡湧現出一個叫鄒師傅者,迅速迎刃而解。 。。
第五章 不是戰場也戰鬥(9)
說起來,鄒師傅也是剛從部隊上轉業分配到中學的。據說,在部隊十多年,也曾去過朝鮮。不過,鄒師傅不是類似老孃舅提杆槍,面對面地同美韓對手開仗。他的陣地被固定在炊事班鍋灶場面,負責吃飯那檔子事。不要說美韓對手,就是連一杆三八大蓋也沒能派上用場,遠不如手上那根燒火棍。但這並不妨礙他作為一名參加過抗美援朝的志願軍戰士的光輝形象。
剛剛進學校時,鄒師傅極其低調和現實。到校後,領導最初安排他門衛崗位。天天可以比較安逸地坐在校門口一間小屋裡,到點打鐘,放學閉門。
校領導趁勢幽了鄒師傅一默,說由志願軍復退軍人給他們這些知識分子打鐘,可以警鐘常鳴,常聽常驚。
鄒師傅婉言謝絕了。他說進校長室之前,已經模仿曾經的作戰樣式,在全校踩過點,認為還是食堂比較適合自己,這是他的老本行。他完全習慣聞那柴火和著飯菜的香味,可以讓人心裡踏實無比。
這就讓學校領導面露難色。畢竟,讓一個曾經的志願軍戰士一如既往地趴在學校的灶間裡,倒也不是大材小用的問題,萬一上級檢查落實復退軍人政策, 難以交代。
但是,鄒師傅堅持得很,說完全是他自己的自願選擇,與任何領導無干。如此,領導才半推半就式地答應了。
於是,鄒師傅就進了學校食堂,還是打下手,分管燒火那檔子事。
長期以來,人們歷來給予食堂或是餐館燒火的崗位評價不低。例如,尊稱其為“火頭將軍”。雖然位至將軍,但基本上也是社會大眾的口頭激勵形式。 燒火這活,技術含量仍然過低,甚至可以低到沒多少志存高遠者,只要不到實在萬不得已,並不願意在哪怕據稱是“將軍”的崗位上輕易就範、束手就擒。
鄒師傅不同,看上去三十多歲好手好腿的他,革命軍人的本色不退,相當敬業。重要標誌是,除了做好本職的燒火工作,哪裡人手短缺,他就會隨時出現在最需要人手的地方幫忙出力。
中午買菜視窗人頭攢動,他就會主動幫著打菜;學生吃完飯後,他不僅裡外打掃清理;得空,還幫助阿姨洗碗刷盤,份內份外髒活累活搶先,相當地任勞任怨。這就讓食堂幾個同事刮目相看,人前背後讚口不絕,不愧為尊敬的原志願軍戰士,人民心中最可愛的人。
稍後,讚揚的聲音不僅發自食堂同事,又被迅速拓展到教職員工全體,特別深入兩校的校