寶首飾。鮑林回想了一下在俄勒岡農學院當學生時所學到的演講術要點，深深吸了一口氣，開始了下面的講話：
當我注視一個生命機體——你們中的任何一個人或我自己——的時候，我發現了許多現象。這些現象提出了一系列需要回答的問題……面板是什麼？指甲是什麼？指甲是怎麼生長的？我是怎麼會有觸覺的——神經的構造是怎樣的？它是如何工作的？我是如何看見東西的？我是怎樣聞到氣味的，為什麼苯和異辛烷的氣味不一樣？為什麼糖是甜的，而醋是酸的？我血液中的血紅蛋白是怎樣把肺中的氧輸送到組織中去的？我身體裡的酶又是怎樣將我吃進的食物分解、燃燒從而保持我的體溫，並在我體內生成新的組織的？為什麼接觸病人會使自己患上感冒和肺炎，而透過服用某種特定抗血清或磺胺類藥物又能使身體康復？為什麼青黴素有這樣神奇的治病功效？為什麼我對麻疹、百日咳。脊髓灰質炎、天花具備免疫性，而有些人則不具備？最後還要問，為什麼我的孩子長大成人後顯示出我和他們的母親的特徵——這些特徵是如何傳送給他們的？
所有這些問題都不能從書本中找到現成的答案。雖然喬叟①這麼說（①喬叟（Geoffrey Chaucer，1340—1400），英國詩人，用倫敦方言創作，使其成為英國的文學語言，代表作《坎特伯雷故事集》反映14世紀英國社會各階層的生活面貌，體現了人文主義思想。）過，“在這古老的土地上／年復一年地生長出新的穀物／而在這古老的經典中／產生出人類學習的所有新科學，”但沒隔多久，培根①糾正了他（①培根（Francis Bacon，1561—1626），英國哲學家，英語語言大師，英國唯物主義和實驗科學的創始人，反對經院哲學，提出知識就是力量，主要著作有《論科學的價值和發展》。）的說法：“書本要服從科學，而不是相反。”
為了理解這些重大的生物學現象，我們必須弄懂原子以及由原子透過鍵力形成的分子。
鮑林把科學問題、日常生活例項和英國文學及科學巨人的語錄結合起來講述，開始就把聽眾的注意力牢牢吸引住了。接下去他就概括地介紹了他的互補性理論，並以此作為解釋生物分子相互作用的基礎。往常，星期五晚間講座的報告人總是呆板地站在講臺後面照本宣讀，而鮑林卻是脫稿講話，手中拿著粉筆，一邊在主席臺上來回走動，一邊在黑板上勾畫出抗體形狀和酶作用的示意圖。他讓聽眾想象自己是身高等於地球到月亮的距離的巨人，引導大家瞭解蛋白質結構問題是生物學的中心問題。他的報告是一次無懈可擊、一氣呵成的出色表演，並取得了理想的效果。在鮑林演講後的一次聚會上，帝國學院院長赫爾布魯爵士作了這樣的評價：“當我們聽萊納斯報告時，我們覺得是在聆聽一位天才娓娓敘述自己的思維過程。”
卡文迪什實驗室
在那天晚上聽講的人群中，有一位名叫勞倫斯·布拉格的傑出人物，他也是一位始終關注著蛋白質結構的物理學家。自從鮑林提出了一整套確定複雜的矽酸鹽結構的規則後，鮑林就超過了市拉格。在隨後的20年時間裡，兩人的職業生涯循著兩條平行上升的軌跡向前發展。布拉格從30年代早期的心理挫折中重新崛起，變得比以往更加堅強。更有信心，他領導下的曼徹斯特X射線晶體學實驗室成為世界上最具理論創造性的研究機構之一。1938年，他的努力終於得到了回報，他應召繼承盧瑟福擔任英國最大的物理研究中心——劍橋卡文迪什實驗室的主任。三年後他被封為爵士。
到1948年，他已把卡文迪什實驗室建成為世界上最先進的X射線晶體學研究中心。然而就在這一點上，他和鮑林的興趣分道揚鑣了。鮑林感興趣的是X射線衍射的結果；而布拉格感興趣的卻是衍射的過程，他致力於改進裝置，發展用於解釋X射線衍射圖形的數學技巧。卡文迪什實驗室之所以聞名於世，就是由於布拉格的裝置品種齊全，威力強大；由於他吸收的青年研究人員聰明能幹；還由於布拉格本人對衍射理論的長年不懈的研究所取得的豐碩成果。至於對分子結構的研究，布拉格主要讓下面的工作人員去做。他們的研究物件主要限於礦物。合金和小的有機分子。但是當布拉格剛到實驗室時，那裡有一個由奧地利出生的科學家佩魯茨①導的小組也在從事血紅蛋白的結構研究，這項工作被布拉格稱為是“勇敢的嘗試”。布拉格開始時對蛋白質結構研究不大感興趣——他一直對生物學不甚了了，並認為蛋白質分子肯定過於龐大和複雜，以致無法用X射線衍射法進行研究——但是佩魯茨