然是按能力分班，不同班的可能性還是比較大的。在學習能力上，我們之間的差距顯而易見。
我怎麼可以這麼想呢？自上小學起，我跟真理子一直是好朋友，這麼想不就是對她的侮辱嗎？
可事實就是如此。真理子學習太差勁了。讓她做什麼都是慢吞吞的，不過性格倒挺好，活潑可愛，心地善良。
可是……可是，要成為真正的朋友，兩人的步伐得更一致些。
涼子的頭腦流暢地轉動著，一道道數學題迎刃而解。寫下公式，計算數字。與此同時，涼子內心湧出骯髒的優越感，刺激著她的自我厭惡不斷膨脹。
風捲殘雲般地做完題，她重新檢查一遍寫下的公式，作了驗算。
接下來就是應用題了。翻過一頁，她抬起頭來喘了口氣。彷彿剛才一直在潛水，現在要探出水面換氣似的。
這時，她看到一張熟悉的臉。
這座圖書館裡，閱覽室和書架都安排在同一層寬敞的樓面。將兩個區域隔開的隔牆雖高達屋頂，由於上半部分是透明的，即使身在閱覽室，也能看到書架區的一部分。
那張側臉，是野田健一。
離涼子的座位大約十米。野田健一一邊看著書架上成排的書，一邊慢慢地橫向移動身體。
一會兒，他停了下來，伸手搭在某一本書上，又用視線飛快地掃視一下週圍。今天是星期天，書架區人確實很多，不過他的身邊並沒有人。
野田健一確認四下無人後，抽出了那本書。那是本看上去很重，像字典一樣的書。
儘管涼子的視力好得異乎尋常，也看不清那是什麼書。不過進出閱覽室時，她常常從野田健一所在的書架經過，大致類別還是清楚的。那是“化學”的書架。
哎？涼子感到有些奇怪。他不抓緊複習，還在查什麼東�